Сетевая библиотекаСетевая библиотека

Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет

Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет
Автор: Наталия Вознюк Жанр: Развлечения, энциклопедии Тип: Книга Издательство: РИПОЛ классик Год издания: 2009 Цена: 45.00 руб. Просмотры: 11 Скачать ознакомительный фрагмент FB2 EPUB RTF TXT КУПИТЬ И СКАЧАТЬ ЗА: 45.00 руб. ЧТО КАЧАТЬ и КАК ЧИТАТЬ
Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет Наталия Григорьевна Вознюк В книге собраны занимательные и веселые задания для детей. Представленные в ней игры увлекательны по форме и содержанию, они направлены на развитие умственных, волевых и творческих способностей детей всех возрастов. Книга будет интересна и родителям. С помощью специальных тестов они смогут лучше узнать наклонности своего ребенка, понять его интересы. Наталия Григорьевна Вознюк Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет Введение Рождение маленького человечка – всегда радостное событие. Но оно всегда сопряжено с массой забот, проблем и переживаний, которые связаны не только с его физиологическими потребностями (кормлением, купанием, прогулками), но и с укреплением его здоровья, развитием интеллектуальных способностей. В младенческом возрасте общение ребенка происходит лишь с родителями и родственниками, поэтому на этих людей возлагается огромная ответственность за гармоничное развитие малыша. В этот период родителям поможет игра – средство не только для развлечения, но и воспитания малыша. От года до трех – основной этап речевого развития ребенка. В этот период шаги малыша становятся все тверже и увереннее, а движения – разнообразнее. У ребенка появляются первые друзья, а значит, общение становится одной из главных его потребностей. Общаясь с другими детьми, ребенок учится играть с ними, помогать и уступать товарищу, делиться игрушками. Игра имеет большое значение для детей этого возраста, являясь жизненной потребностью и средством всестороннего развития. Детей 4–5 лет недаром называют «почемучками». В этом возрасте они задают бесчисленное количество вопросов, их интересует все происходящее вокруг – так малыши познают окружающий мир. Особо актуальными для них становятся познавательные, развивающие игры, которые помогут ответить на все вопросы «почемучек». В 6 лет ребенка необходимо подготовить к школе. С ним необходимо заниматься математикой и письмом, чтением и рисованием. Эти занятия ребенку не всегда приятны и интересны. Игровая форма поможет взрослым и детям превратить порой скучное чтение и математику в увлекательные занятия. Вы проведете время не только весело, но и с пользой! И вот маленький человечек пошел в школу. Теперь ему приходится жить по расписанию, и времени для игр стало значительно меньше. Но малышу не стоит отчаиваться! В начальной школе обучение нередко проводится в игровой форме, также у младших школьников есть возможность играть с одноклассниками на переменах, во внеклассное время (походы, выезды на природу, участие в различных межшкольных соревнованиях). В переходном возрасте (10–12 лет) психология ребенка значительно меняется. Родителям и детям все труднее становится понимать друг друга. Подростки начинают по-иному воспринимать окружающий мир и людей. Появляется необходимость научить ребенка правильно общаться, адекватно реагировать на происходящее вокруг него. Актуальными становятся вопросы полового воспитания, борьбы с вредными привычками. И снова на помощь родителям и учителям приходит игра, чаще всего обучающая или ролевая, которая дает возможность получить ответы на все волнующие подростков вопросы. В игре ребенок учится преодолевать трудности, следовательно, у него воспитываются и волевые качества: настойчивость, выдержка. Играть с детьми всегда интересно. Они полны любви, шутливы, энергичны, беззаботны и всегда непредсказуемы в своих высказываниях. В этой книге вы найдете задания для детей всех возрастов. Здесь собраны игры, направленные на умственное и физическое развитие ребенка, помогающие ему познавать окружающий мир и чувствовать себя в нем уютно. Данная книга будет полезна не только родителям, но и няням, воспитателям детских садов, учителям, а также вожатым детских оздоровительных лагерей. Игры с детьми грудного возраста (до 1 года) Данный раздел посвящен играм с самыми маленькими детьми, с помощью которых малыши смогут быстрее освоиться в окружающем мире. Игры, направленные на развитие зрения, внимания и слуха Это самые первые игры, в которые вы можете поиграть с ребенком. «Посмотри-ка на меня» Держа ребенка в вертикальном положении, попытайтесь сосредоточить его взгляд на своем лице. При этом производите различные мимические действия: улыбайтесь, подмигивайте, открывайте и закрывайте глаза. Вскоре благодаря таким упражнениям малыш научится концентрировать взгляд как на неподвижных объектах, так и на движущихся. «Игрушка-погремушка» Первой игрушкой ребенка обычно становится погремушка. Чтобы погремушка была полезной, ее необходимо правильно выбрать. Выбор производится по нескольким критериям: цвет (предпочтительно желтый), вес (погремушка должна быть легкой), шумность (звук не должен пугать ребенка). Упражнение с погремушкой заключается в следующем: водите ею вправо-влево, вниз-вверх. При этом вы сможете заметить, что малыш следит взглядом за игрушкой, прислушивается к звукам, производимым ею. Таким образом, развивается не только зрительное восприятие, но и улучшается работа органов слуха. «Повторяй за мной» «Повторяй за мной» является усложненным вариантом игры «Посмотри-ка на меня». В нее можно поиграть с ребенком 2–3 месяцев. Вначале возьмите ребенка на руки и держите его перед собой на небольшом расстоянии. Затем медленно, чтобы он успел сосредоточиться, выполняйте какое-нибудь действие (высовывайте язык, открывайте и закрывайте рот). Скоро вы увидите, что малыш пытается повторять действия за вами. «Кукла-тарелка» Игра направлена на развитие внимания и зрения. Рекомендуется играть с ребенком 2 месяцев. Сделайте куклу из бумажной тарелки, прикрепите к ней ручку-палочку. Нарисуйте на одной стороне тарелки веселую рожицу, а на другой – печальную. Поверните тарелку перед глазами малыша сначала одной стороной, а затем другой. Пусть он увидит печальное и веселое лицо. Вы обнаружите, что ребенку нравится смотреть на игрушку, и очень скоро он начнет с ней разговаривать. Интерес к кукле сохранится долгое время, поскольку рожицы будут постоянно сменять одна другую. «Зонтик» Игра ориентирована на детей в возрасте до 2 месяцев и направлена на развитие зрения. У дальнего края детской кроватки подвесьте перевернутый зонтик так, чтобы ребенок мог до него достать. К спицам зонтика прикрепите яркие шарики, маленькие игрушки и колокольчики. Встаньте у края кроватки и разговаривайте с малышом. Он повернет головку на ваш голос. Как только ребенок обратит на вас внимание, начинайте покачивать зонтик, привлекая взгляд младенца к разноцветным предметам. После того как вы повторите этот прием несколько раз, малыш начнет с интересом рассматривать зонтик. «Идет коза рогатая» Наклонитесь над ребенком, улыбнитесь ему, поймайте его взгляд на себе и приговаривайте: Идет коза рогатая, Идет коза бодатая, Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп: – Кто каши не ест, Молока не пьет, Того забодаю, забодаю, забодаю! «Пободайте» ребенка пальцами, потормошите, пощекотайте его. Играйте почаще в такую игру, и вы увидите, что сначала малыш будет улыбаться, прислушиваясь к вашему голосу, затем начнет издавать радостные звуки и оживленно двигать руками и ногами. Такая ответная реакция свидетельствует о развитии зрительного и слухового восприятия, положительных эмоциях. «Ладушки-ладушки» Возьмите ребенка на руки и, хлопая его ладошками, приговаривайте: – Ладушки-ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. – Что пили? – Бражку. Кашку поели, Бражку попили — Шу-у-у… Полетели! На головку сели. При последних словах поднимите ручки ребенка над головой. Играйте в эту игру при каждом удобном случае. Сначала все движения должны делать за ребенка вы, а затем он сам сможет хлопать в ладоши и поднимать ручки к голове. С помощью этой игры развиваются внимание, память, мышление, кроме того, она дарит положительные эмоции. «Веселые картинки» Игра ориентирована на детей в возрасте до 2 месяцев. Направлена на развитие зрения. Через неделю после рождения малыши начинают различать рисунки. Особенно привлекают их внимание резкие контрастные цвета. Нарежьте бумагу прямоугольниками размером примерно 22 х 28 см. Толстым фломастером нарисуйте на них различные геометрические фигуры. Можно также вырезать разнообразные картинки из журналов. Развесьте эти картинки вокруг кроватки ребенка, чтобы он мог их постоянно видеть. «Пчелка» Сядьте на удобный стул, держа малыша на руках. Поднимите палец и изобразите жужжание. Передвигайте палец в воздухе, подражая полету пчелы. Глаза ребенка будут следовать за ним. Посадите «пчелку» на малыша, слегка пощекотав его. Повторите это несколько раз. Теперь поднимите палец ребенка, двигайте его так же, как и свой, и дотроньтесь им до собственной щеки. Игра направлена на развитие зрения. «Красивый платок» При кормлении малыша накиньте себе на плечи пестрый платок или шарфик. Ребенок с удовольствием будет глядеть на ваше лицо и на платок. Во время кормления держите этот платок перед глазами ребенка и ласково говорите что-нибудь вроде: «Такой красивый платок…», «Какой красивый малыш» и т. д. В следующий раз, когда ребенок увидит этот платок у вас на плечах, это будет ассоциироваться у него с получением удовольствия. «Цветное ожерелье» Возьмите яркое ожерелье или нанижите на нитку разноцветные бусинки. Надевайте бусы каждый раз, когда вы кормите или нянчите малыша. Отдыхая, ребенок сможет смотреть на что-то цветное. Вы еще больше его заинтересуете, если будете покачивать ожерелье. Рассматривая бусы и вслушиваясь в ваш ласковый голос, ребенок будет испытывать огромное удовольствие. «Пчелка-пчелка, жу-жу-жу!» Обнимите своего малыша и загляните ему в глаза. Чтобы привлечь внимание ребенка, медленно покачивайте своим указательным пальцем перед его глазами. Затем отклоните палец вправо и дождитесь, чтобы взгляд младенца последовал за движением пальца. Теперь поверните палец влево и проследите, чтобы малыш сопроводил это движение глазами. Поворачивая палец направо и налево, приговаривайте: «Пчелка-пчелка, жу-жу-жу». Поначалу ваш малыш сможет следить за пальцем лишь непродолжительное время. Повторяйте это ежедневно, и вы заметите, что он делает успехи. «Наблюдатель» В эту игру лучше играть с ребенком, который уже умеет сидеть. Такое развлечение для малыша поможет вам на некоторое время оставить ребенка одного и заняться делами. Посадите малыша перед каким-либо движущимся объектом (это может быть аквариум с рыбками, часы с крупными стрелками или маятником). В таком возрасте дети уже достаточно долго могут сосредоточивать свое внимание на одном объекте. «Кто в зеркале?» Посадите ребенка напротив большого зеркала, привлеките внимание малыша к его «двойнику». Наверняка он заинтересуется отражением. Такая игра может служить прекрасным средством для того, чтобы успокоить малыша, когда он капризничает. «Куклы-неваляшки» В возрасте 5–8 месяцев детям очень нравится обнаруживать новые интересные предметы, и поэтому ваш ребенок будет с удовольствием играть в куклы-неваляшки. Стоит ему уронить такую игрушку, как она тут же самостоятельно принимает вертикальное положение. Воображение малыша поражает эта необычная реакция ваньки-встаньки на его действия. «Белочки» В эту игру можно играть с детьми 8–9 месяцев. Читайте стишок и используйте руки для выполнения этой игры: Раз, два, три, четыре, пять. Пришли белки поиграть. (Выставите 5 пальцев.) Одна куда-то подевалась, (Спрячьте руку за спину.) Четыре белочки осталось. (Выставите 4 пальца.) А теперь скорей смотри: (Спрячьте руку за спину.) Их уже осталось три. (Выставите 3 пальца.) Hу и ну, какая жалость, (Спрячьте руку за спину.) Только две у нас осталось. (Выставите 2 пальца.) Эта новость так грустна, (Спрячьте руку за спину.) Осталась белочка одна. (Выставите 1 палец.) Затем скажите: Пока мы с тобой считали, Белочки от нас сбежали. «Открой и закрой» В эту игру можно играть с детьми возраста 10–12 месяцев. Она направлена не только на концентрацию внимания, но и на развитие мелкой моторики пальцев. Поставьте перед ребенком несколько маленьких баночек, закрытых крышками, различных по форме и цвету. Предложите ему открыть все баночки и потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите за тем, чтобы малыш крутил крышку, а не банку. «Делай, как я» В эту игру можно играть с ребенком в возрасте 10–12 месяцев. Она направлена на развитие внимания. Бейте в «барабан», хлопайте в ладоши, машите рукой, дуйте, «дирижируйте оркестром». В это время малыш должен смотреть на вас и повторять ваши движения. «Угадай, в какой руке?» Спрячьте в руке маленькую интересную игрушку. Откройте ладонь, покажите вещь малышу и тут же закройте обратно. Пусть он поищет спрятанную игрушку. Таким образом вы поможете ребенку узнать, что если предметы не видны, то это не значит, что они исчезли навсегда. Похлопайте в ладоши, когда он найдет пропажу. Начните игру сначала, а если малышу будет трудно самому обнаружить игрушку, покажите ее еще раз. «Прозрачные барьеры» Эта игра развивает внимание, зрение и мышление ребенка. Положите игрушку за каким-нибудь прозрачным барьером. Понаблюдайте, что малыш будет делать: попытается достать игрушку сквозь барьер или обойдет преграду. «Угадай, кто говорит?» У всех малышей появляется интерес к животным. Дайте ребенку рассмотреть игрушечных зверей, расскажите, кто это, и продемонстрируйте, какие звуки издают разные животные: «Собачка говорит “гав-гав”! Где у нас собачка?» Ребенок должен показать соответствующую игрушку. «Шляпа» Игра направлена на развитие внимания и мышления. Дайте малышу любую шляпу, пусть он постарается самостоятельно надеть ее. Это поможет ребенку больше узнать о себе. Пусть малыш посмотрит в зеркало – собственное отражение вызовет у него восторг. «Тень» Маленькие дети часто несколько раз просыпаются по ночам. Тени, отбрасываемые на стены ночником, принимают самые причудливые очертания, привлекающие внимание и интерес бодрствующего малыша. В комнате, где спит ваш малыш, установите крутящийся ночник таким образом, чтобы он отбрасывал тени. Наблюдение за ними будет способствовать развитию зрения вашего малыша. Когда ребенок немного подрастет, вместе с ним вы сможете показывать фигурки, отбрасывающие тень на стену. «Интересные звуки» Игра направлена на развитие внимания. Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник: телефон, дверной звонок, папины шаги, дождь, вода, текущая из крана, лай собаки и т. д. Реагируя на звуки, малыш научится слушать, что очень важно для развития речи. «Спрятанная игрушка» Игра развивает мышление и внимание. Сожмите в ладони игрушку так, чтобы ребенок услышал писк. Спрячьте ее под одеяло на глазах у малыша, пусть он попробует найти ее. Игры, помогающие развивать мелкую моторику рук «Барабанщик» Для игры используйте, например металлическую баночку, пластмассовое ведро, игрушечный барабан. Покажите ребенку, как нужно бить в барабан. После нескольких попыток у малыша обязательно получится «барабанный бой», ребенок испытает большое удовольствие от такого занятия. «Чудо-бусы» Эта игра хорошо развивает мелкую моторику. Возьмите крепкую нитку или леску (диаметр ожерелья лучше сделать небольшим, чтобы малыш не смог надеть его на голову), нанижите на нее пуговицы различных цветов, формы и размера. Дайте исследовать ребенку ожерелье, пусть он перебирает пуговицы, передвигает их по нитке. «Волшебный карманчик» Наденьте вещь с нагрудным карманом. Положите в него несколько разнообразных мелких предметов. Когда вы возьмете ребенка на руки, он скорее всего, заинтересуется содержимым кармана и будет перебирать находящиеся в нем предметы, доставая и складывая их обратно в карман. Внимательно следите, чтобы ребенок не брал их в рот! «Игрушки в вазе» Дайте в руки малышу большую пластмассовую вазу с круглым донышком и несколько шариков. Одной рукой он может держать вазу, а другой складывать в нее маленькие шарики или мячики. Если ваза не слишком устойчива, игра становится еще увлекательнее. Данная игра хорошо развивает моторику рук. «Пальчики» Растопырьте пальчики малыша, а ладошки сложите вместе. Назовите каждый пальчик. При назывании пальчики обеих рук должны несколько раз стукаться между собой. При чтении последних 2 строчек стихотворения ручки сожмите в кулачки и следите за тем, чтобы малыш тряс ими в такт стишку. В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому: Указательный и средний, Безымянный и последний, Сам мизинчик-малышок Постучался об порог. Вместе пальчики-друзья, Друг без друга им нельзя! (Поглаживайте ладошки малыша.) Стала Маша Гостей собирать: (Загибайте по очереди пальчики ребенка.) И Иван приди, И Степан приди, Да и Андрей приди, А Митрошечка — Ну, пожалуйста! (Покачайте мизинчик, прежде чем загнуть.) Стала Маша Гостей угощать: (Разгибайте каждый пальчик, нажимая на подушечки.) И Ивану блин, И Степану блин, Да и Андрею блин, Да и Матвею блин. А Митрошечке — Мятный пряничек! Стала Маша Гостей провожать: – Прощевай, Иван! Прощевай, Степан! Прощевай, Андрей! Прощевай, Матвей! А ты, Митрошечка, Моя крошечка, (Поцелуйте мизинчик ребенка.) Да побудь со мной Еще немножечко! «Замок» При чтении стихотворения ручки ребенка следует сцепить в замочек. На дверях висел замок. Кто его открыть бы мог? Мы замочек постучали, Мы замочек покрутили, Мы замочек посмотрели И открыли! (Ручки расцепить.) Эта игра хорошо развивает кисти рук. «Солнышко» Ладошку малыша сложите в кулачок, после чего начинайте читать стихотворение. Утро настает, Солнышко встает. (При этом пальчики из кулачков медленно разгибайте, образуя 2 солнышка.) Эй, братец Федя, Буди соседей. (Пальчиком одной руки легонько стучите по указательному пальчику.) Вставай, Большак! Вставай, Указка! Вставай, Середка! Вставай, Сиротка! Вставай, Крошка-Митрошка! Привет, ладошка! (Разгибайте по очереди пальчики, начиная с большого, до мизинчика, предварительно дотрагиваясь до каждого из них.) Упражнения для укрепления мышц и развития координации движений «Переступание» Держа ребенка под мышки, поставьте его ножками на ровную поверхность, чтобы малыш мог отталкиваться от поверхности ножками то попеременно, то обеими сразу, имитируя шаги и подпрыгивания. Такое упражнение укрепит мышцы ног и поможет подготовить их к ходьбе. «Игра с поворотами» Поворачивание малыша в различных направлениях поможет ему сформировать представление о пространстве и учиться держать равновесие. Возьмите ребенка на руки и, придерживая его голову рукой, поворачивайтесь сначала в одну сторону, а затем в другую. Держите его спиной или лицом к себе. Во время поворотов напевайте какие-нибудь детские песенки. Чем чаще вы меняете поле зрения ребенка, тем быстрее у него развивается координация движений и чувство равновесия, которые необходимы для ползания и ходьбы. «Укрепляем ручки» Если ваш малыш уже научился сидеть, с ним можно выполнять следующие упражнения: возьмите крепкую палочку или веревку, предложите ребенку ухватиться за нее ручками, затем поднимайте малыша из лежачего положения, чтобы он сел, и кладите обратно. Повторяйте такое упражнение несколько раз. Можно предложить ребенку браться за палочку ручками попеременно и производить действия, описанные выше. Таким образом будут укрепляться не только мышцы рук, но и живота. «Силач» Упражнение выполняется с теми же предметами, что и предыдущее. Вместо палочки можно также использовать пластмассовые кольца. Возьмите колечко с одной стороны, а ребенок пусть ухватится рукой за другую сторону. Потяните кольцо на себя, потом дайте сделать то же самое малышу, оказывая слабое сопротивление. Повторите упражнение и для другой руки. «Переступание-2» «Переступание-2» – вариант упражнения «Переступание» для детей постарше (8–9 месяцев). Поставьте ребенка около опоры (на пол у дивана, у стенки кроватки). Помогите малышу переступить в одну сторону, а затем вернуться в исходное положение. Повторите то же в другую сторону. Направляйте малыша. «Крепкие ножки» Положите малыша на спинку и осторожно выпрямите его ножки. Когда они полностью распрямятся, слегка похлопайте малыша по ступням. Он тут же подожмет пальчики и согнет ножки. При этом напевайте веселые песенки и стишки. Хвалите малыша. Крепкие мышцы бедер сыграют большую роль, когда малыш начнет ползать и ходить. На шаре Возьмите большой надувной мяч (он должен быть надут не очень туго). Положите ребенка животиком на мяч, и, придерживая ребенка, покатайте мяч вперед-назад. Данное упражнение хорошо укрепляет все группы мышц. Также рекомендуется младенцам с родовыми черепно-мозговыми травмами. Тренируем позвоночник Положите малыша на спинку на пеленальный стол или диван. Возьмите в руки обе ножки ребенка, заведите их за голову малыша, не касаясь поверхности, затем верните в исходное положение. Повторите упражнение 5–6 раз. Ходим на руках Положите ребенка животиком на мяч (диаметр 20–30 см), придерживая за ножки, слегка толкайте его вперед-назад. Это упражнение не только улучшает координацию движений, но и развивает ручки малыша. Затем упражнение можно усложнить: держите ребенка за ножки, пусть он сам пойдет на руках. Также можно положить впереди игрушку, чтобы малыш смог достать ее. «Достань игрушку» На некотором расстоянии от ребенка положите игрушку, предложите малышу ее достать. Сидя у ребенка это вряд ли получится, поэтому он сначала попытается дотянуться до игрушки, если не удастся, попробует доползти до нее. Такое же упражнение можно использовать, обучая ребенка ходить, постепенно увеличивая расстояние до игрушки. Прятки Малыши любят игры, в которых нужно прятаться и искать. Спрячьтесь за стулом, и пусть ребенок, подползая, попробует вас найти. Потом пусть малыш сам попытается спрятаться, а вы его ищите. Игра развивает мышцы рук и ног. Закрепляет навыки ползания. «Игра с надувным мячом» Подвесьте к потолку большой надувной мяч, так чтобы малыш мог до него дотянуться. Он с удовольствием будет ударять по мячу и наблюдать, как тот раскачивается. Игра направлена на координацию движений и развитие мышц рук. «Перетягивание каната» Поиграйте с малышом в «перетягивание каната». Пусть он возьмется за один конец шарфа или пояса, а вы осторожно потяните за другой. Ребенку понравится эта веселая игра. «Мы растем!» Игра направлена на ориентирование в пространстве и развитие общей моторики. Все слова в стихотворении проиграйте с малышом. Потягушки, потягушечки! От носочков до макушечки! Мы потянемся, потянемся, Маленькими не останемся! Вот уже растем, растем, растем! Или: Вверх до неба, Вниз до травки, Вверх до неба, Вниз до травки. А теперь покружись, И на травку повались! Игры с малышами от 1 до 3 лет Игры, способствующие развитию речи и мышления В этом возрасте ребенок начинает активно разговаривать: сначала отдельными звуками и словами, затем складывая слова в предложения. Для гармоничного развития речи вашего ребенка в общении с ним придерживайтесь следующих правил: чаще обращайтесь к малышу, по имени; говорите простыми фразами, произнося их нараспев; используйте как можно меньше местоимений, заменяя их существительными; чаще комментируйте свои и его действия. «Пальчики в лесу» Возьмите руку ребенка, повернув ее ладошкой к себе. Затем, проговаривая потешку, загибайте по одному пальчики малыша, начиная с мизинца: Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот резал, Этот ел, Ну, а этот лишь глядел! «Гули-голубочки» Держа ребенка на руках, машите его ручками, как крыльями. Прилетели гули, Гули-голубочки. (Положите руки на его головку.) Сели на головку Моему сыночку (моей крошке-дочке). (Машите ручкой ребенка, как бы отгоняя птичек.) Ты, моя крошка, Помаши ладошкой! Кши, гули, кши! «А вот и вся семья» Вот дедушка, Вот бабушка, Вот папочка, Вот мамочка, Вот деточка моя, А вот и вся семья! Взрослый по очереди пригибает каждый пальчик ребенка к клдошке, а при словах «а вот и вся семья» обхватывает своей рукой ребенка. «Назови предмет» Чаще показывайте ребенку различные предметы, называя их. Покажите малышу предмет, привлекая к нему внимание ребенка, затем переведите на предмет свой взгляд и назовите его, например: «Это медвежонок» (цветок, карандаш, окно). Когда в следующий раз вы спросите малыша о предмете, он укажет вам на него, либо сможет его назвать. «Угадай игрушку» Покажите ребенку 3–4 игрушки, он должен назвать их. Малыша следует сразу научить правильно называть предмет: «Это заяц» (собачка, утенок). Затем расскажите о каждой игрушке, называя внешние признаки: «Эта игрушка – кошка. Она белая, мягкая и пушистая. Хвостик длинный, а уши короткие». Аналогично опишите другие игрушки, попросите ребенка их назвать. «Коробочка с секретом» В эту игру можно играть на 2-м году жизни ребенка. Она не только развивает мышление, но и служит хорошим упражнением для пальчиков малыша. Для игры вам понадобятся различные коробочки. Это могут быть: – коробочки с выдвигающимся коробом, открывающиеся по принципу спичечного коробка; – коробочки с подвижной крышкой (типа пенала); – шкатулки с разными застежками; – различные коробочки из-под духов, особенно интересны упаковки с прозрачной крышкой, сквозь которую можно видеть, что находится внутри; – коробочки с застежкой-молнией или с крышкой на кнопках. Внутри коробочки должен находиться какой-нибудь маленький невидимый предмет, издающий звуки и вызывающий интерес ребенка. Привлеките внимание малыша к этому предмету и вызовите у него желание открыть коробочку и достать предмет. Во время игры поддерживайте его самостоятельные действия, но ни в коем случае не решайте за него предложенную задачу. Если малыш после долгих безуспешных попыток отказывается от решения задачи, помогите ему и совершите вместе «открытие». Когда ребенок откроет коробочку и достанет спрятанный предмет, обязательно похвалите его, вместе рассмотрите находку, а потом снова спрячьте ее обратно, чтобы дать возможность малышу повторить найденный способ открывания. «Чем пахнет?» Для детей 3 лет. Заранее следует приготовить предметы со специфическим запахом – мыло, обувной крем, чеснок, лимон и др. С детьми стоит заранее рассмотреть все предметы, рассказать, какие из них съедобные, вместе понюхать и попытаться определить запах – кислый, горький, сладкий, приятный или неприятный, съедобный или несъедобный. Затем завяжите ребенку глаза и предложите по запаху определить каждый предмет. Игра развивает память, воображение и речь. «Найди отгадку» На листе ватмана нарисуйте различные картинки: мебель, посуду, одежду, инструменты, транспорт. Затем загадайте загадки, а ребенку предложите найти на ватмане отгадку. Нитки для шариков Надуйте шарик и, не завязывая ниткой, дайте малышу. Как только малыш возьмет шарик, он тут же сдуется. Объясните ребенку, что для того, чтобы шарик не сдувался, нужно его завязать ниткой. Затем надуйте шарик еще раз и завяжите его ниткой. После этого покажите заранее нарисованные на листе разноцветные шары без ниточек. Предложите малышу дорисовать ниточки к шарикам. Но сначала покажите, как это делать. Карандаш нужно приставить к хвостику шарика и вести вниз. Затем возьмите руку малыша и вместе с ним нарисуйте еще одну ниточку к шарику. Теперь предложите малышу самому попробовать нарисовать ниточки. И не забудьте похвалить ребенка за старание и усидчивость. После задания поиграйте с малышом воздушным шариком. Можно просто подбрасывать шарик вверх, можно, подбивая, перебрасывать друг другу. «Пуговки» Игра развивает мышление и мелкую моторику пальцев. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать это самостоятельно. После того как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. «Тонет – не тонет» Постелите клеенку, посередине поставьте таз с водой. Вокруг разложите различные мелкие тонущие и нетонущие предметы. Пусть ребенок начнет бросать в воду различные вещи (кусочки ткани, картона, монеты и др.) и посмотрит, как они будут вести себя в воде. Все его действия комментируйте. После этого пусть ребенок достанет предметы из воды. Вы снова прокомментируйте его действия (картон намок и рвется, а монеты такие же твердые и т. д.). «Спрячь зайчика от лисы» Нарисуйте в центре листа карандашом или фломастером зайчика. Покажите малышу. Расскажите малышу короткую сказку: «Жил-был зайчик. Он очень любил морковку. Но чтобы до морковки добраться, нужно было каждый раз мимо лисы пробегать. Уж очень зайчик боялся лису. А лиса только и ждала, когда же зайчик за морковкой пойдет. Вот наш зайчик собрался за морковкой, а лиса притаилась и ждет. Зайчик тихо-тихо крадется, да лису не проведешь! Ой, вот сейчас догонит зайчика лиса! Куда нашему зайчику деваться? Давай поможем зайчику, спрячем его». Затем дайте малышу карандаш или фломастер такого же цвета, как и зайчик, предложите закрасить всего зайчика (заштриховать). Но сначала покажите, как это делается. Когда зайчик будет полностью заштрихован, похвалите малыша за то, что он спас его от лисы. Сверни ленту Для детей 2,5–3 лет. Устройте для своего малыша интересное соревнование по сворачиванию разноцветных лент, наклеенных на стержни (которые несложно сделать, например из карандашей). Если ленты будут разной длины, сворачивание длинной ленты займет больше времени. Обратите внимание ребенка на то, что одну из лент удается свернуть быстрее, чем другую. Разверните ленты в полную длину и положите рядом так, чтобы разница в длине была хорошо заметна. Шарик на горке Игра на развитие мышления. Сделайте небольшую горку. Это может быть любая дощечка, поставленная под углом к плоскости стола. На некотором расстоянии от горки проведите черту. Дайте ребенку небольшой шарик и попросите его спустить шарик с горки так, чтобы он остановился около черты. Сначала малыш будет ошибаться, но через некоторое время он научится точно находить соотношение расположения шарика на горке и дальности его пробега. «Угадай, кого загадали!» В игре вместе с малышом могут участвовать его любимые игрушки, например кукла, гномик и зайчик. Важно, чтобы они были достаточно крупные, и их можно было посадить или поставить перед ребенком, за ним и сбоку от него. Ребенка поставьте или посадите в центре, а игрушки разместите вокруг. Скажите, что загадали одну из них, а ему нужно угадать, какую. Координаты загаданной игрушки, например, такие: она сидит сбоку от тебя (или перед тобой, за тобой). Малыш должен назвать игрушку, находящуюся в указанном месте. Затем поменяйтесь местами, рассадите игрушки вокруг себя. Теперь загадывать координаты игрушки будет ребенок. «Сравнение» Игра учит ребенка соотносить предметы с разными характеристиками. Предложите малышу рассмотреть 2 кукол и сказать, чем они отличаются. Ребенок должен дать куклам имена (Лена и Ира) и рассказать о том, что у Лены светлые и короткие волосы, у Иры – темные и длинные, у Лены серые глаза, у Иры – черные, Лена в платье, а Ира в юбке, то есть у кукол разная одежда. Затем начните задавать ребенку вопросы, на которые он должен ответить. «Куклы захотели поиграть, они взяли… (мячики). Этот мячик… (круглый, резиновый, синий, маленький), а другой мячик… (большой, красный). Что можно делать с мячами… (бросать, ловить, подбрасывать). Посмотри на этот мячик. Он больше, чем синий, но меньше, чем красный. Какой он? (Средний.)» «Веселая и грустная» Скажите ребенку, что девочка Маша стала играть со своими куклами Катей и Таней и заметила, что Катя все время веселая, а Таня грустная. Затем задайте малышу вопросы: «Как ты думаешь, почему Катя грустная?» (Катю обидели, ей стало больно, она загрустила.) «Как другими словами сказать, что Катя грустная, какая она?» (Печальная, расстроенная.) «Что Катя делает?» (Грустит, печалится, огорчается.) «Что надо сделать, чтобы развеселить Катю?» (Рассказать веселую сказку, поиграть с ней, посмотреть мультфильм.) «Какими стали Катя и Таня?» (Веселыми, радостными.) «Скажи, какой» Игра развивает мышление, речь и учит выделять и называть признаки предмета. Вам потребуется коробка и различные предметы. Затем достаньте из коробки предмет и назовите его: «Это яблоко», а ребенка попросите назвать признаки: «Оно красное, вкусное». «Это помидор». – «Он красный, круглый, спелый, сочный» и т. д. «Жили-были…» Игра на развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире. Играть можно вдвоем с ребенком или компанией, задавая вопросы по очереди. Для детей 1 года вопросы должны быть простыми, для более старших – посложнее. Взрослый задает вопрос: «Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?» – «Он стал петушком». «Жила-была тучка, что с ней потом стало?» – «Из нее дождик пролился». «Жил-был ручеек, что с ним стало?» – «Зимой замерз (засох в жару)». «Жило-было семечко, что с ним потом стало?» – «Из него цветок вырос». «Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?» – «Из него сделали кирпич (вазу)» и т. д. «Комплимент» Игра учит называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта, развивает мышление и речь. Скажите ребенку, что куклу назвали некрасивой, и она огорчилась. Надо ей помочь и всем рассказать, какая она красивая. После чего задайте малышу наводящие вопросы: «Кто это?» – «Кукла». «Какая она?» – «Нарядная, красивая». «Как зовут куклу?» – «Маша». «Что Маша умеет делать?» – «Играть (рисовать, петь, танцевать)». Вы говорите: «Давай вместе расскажем про Машу. Наша Маша… (самая красивая). У нее… (нарядное платьице желтого цвета, белый бантик, белые туфельки, белые носочки)» и т. д. От называния видимых и ярких признаков (цвет, форма, величина) перейдите к перечислению свойств, внутренних качеств предмета, его характеристике, сравнению. «Магнитики» Данная игра развивает внимание. Положите на лист бумаги или на стул мелкие металлические предметы (скрепки, монеты, пуговицы и т. д.), а под листом бумаги или стулом незаметно для ребенка двигайте руку с магнитом. Вместе с ребенком выразите крайнее удивление по поводу того, что пуговицы и монетки вдруг стали бегать по бумаге. Дайте малышу потрогать движущиеся предметы и постарайтесь вызвать его интерес к наблюдаемому явлению. Через некоторое время можно открыть секрет этого фокуса и дать ребенку попробовать подвигать предметы через бумагу. «Медвежонок и ежик» Для этой игры приготовьте вырезанные из бумаги ягоды и грибы (по 5–6 штук) и 2 игрушки – медвежонка и ежика. Покажите ребенку зверюшек, затем посадите их в разные места и напомните, что медвежата любят ягоды, а ежики – грибы. После этого дайте ему заранее заготовленные лакомства и попросите отнести медвежонку все ягоды, а ежику – грибы. Когда малыш справится с заданием, поблагодарите его от имени игрушечных персонажей. По завершении игры вместе с ребенком аккуратно сложите игрушки и уберите их в недоступное для малыша место. Этим вы исключите привыкание и утомление от предметов, они останутся по-прежнему привлекательными и желанными. А привычка к порядку и организованности станет внутренней потребностью малыша. Игра с куклой Дайте ребенку его любимую куклу или любую игрушку. Затем спросите его о кукле: «Она хочет есть?», «Она спит?» и так далее, после этого попросите ребенка выполнить то, что вы скажете: – поцелуй куклу; – обними ее крепко; – покачай ее; – дай кукле немножко молочка; – искупай ее в ванне; – поменяй ее пеленки. Все эти указания будут пробуждать у вашего малыша чувство ответственности, развивать речь и слух. «Угадай, что изображено?» Игра направлена на развитие мышления. Для этой игры потребуются разрезанные картинки, на которых должно быть изображено то, что хорошо знакомо ребенку (например, собака, стул, самолет, огурец и т. д.). Покажите малышу половину изображения и попросите угадать, что на ней изображено. Картинку не обязательно разрезать, можно просто закрыть часть белой бумагой, а потом открыть ее и вместе удивиться, как это малыш смог отгадать. В более сложном варианте можно показывать не половину, а третью или четвертую часть картинки. «Цветные косички» Прикрепите импровизированные пряди к стене или столу так, чтобы верхние концы были закреплены вместе или на близком расстоянии, а нижние оставались свободными. В качестве прядей используйте цветные толстые и тонкие веревки, шнуры, жгуты, узкие и широкие шнурки, ремешки, ленты. Затем покажите ребенку косичку у куклы. После чего заплетите косы кукле или на приготовленном тренажере из 2, 3 и более прядей. Малышу еще не по силам плести настоящие косички, но он будет с удовольствием, подражая взрослому, переплетать, расплетать, скручивать и раскручивать «пряди», что доставит ему огромное удовольствие. Игры на развитие воображения «Решето» Для детей в возрасте 1,5–2 лет. Положите лист бумаги на ворс ковра или что-то мягкое и карандашом проделайте отверстия в листе, сделав из него решето. Можно нарисовать круг или другую фигурку и продырявить лист по кругу. А затем этот круг нужно вырвать. Можно закрепить лист бумаги на пяльцах для вышивания. В этом случае проделывать дырки удобнее, так как лист не сминается. «Разноцветный мир» Надуйте разноцветные шары и посмотрите сквозь них вместе с ребенком. Пусть он расскажет, что видит. Для этой же цели можно использовать разноцветные пленки, цветную прозрачную пластмассу или разрисовать акварелью оконное стекло. «На что это похоже?» Вырежьте из картона или цветной бумаги различные геометрические фигуры. Показывайте ребенку фигуры по одной и спрашивайте, на что похожа каждая из них. Например, круг похож на солнце, блинчик, воздушный шарик; треугольник похож на крышу дома, клоунский колпак; квадрат – на окно. Можете предложить ребенку сложить из этих фигур картинку, придумав сюжет, либо сделать вместе с ним аппликацию из фигур на бумаге. «Морские камешки» Игра способствует развитию мелкой моторики пальцев и эмоционально-сенсорного восприятия. Постелите клеенку, посередине поставьте таз с водой. Вокруг разложите различные мелкие тонущие предметы. Объясните малышу, что кто-то достал все камешки из моря, их нужно вернуть обратно, и покажите, как это надо делать – возьмите пуговицу и бросьте в таз. После этого ребенок сам должен все «камешки» вернуть в «море». Интуиция Возьмите в 1 руку какой-нибудь предмет, например конфетку, и спрячьте руки за спиной. Спросите ребенка, в какой руке предмет. Дети практически всегда угадывают правильно. Ловим на крючок Игра направлена на развитие воображения. Возраст – 2,5–3 года. В аквариум опустите предметы с жесткими петельками, а в качестве удочки дайте ребенку длинную палочку с крючком на конце. Помогая ему, попытайтесь вместе поймать предмет за петельку. Этот вариант игры также можно проводить с предметами, не погруженными в воду, а находящимися в пустой емкости. Разноцветные человечки Используйте для этой игры цветные карандаши или фломастеры. Будет интереснее, если взять карандаши разной длины. Попросите ребенка сложить из карандашей человечков, подобрать тельце, ручки, ножки. Можно объединять человечков в семью, отряд. Пусть малыш выстроит человечков по росту, цвету или другим признакам. Вкусные рисунки В эту игру вы можете поиграть во время кормления. Для игры понадобятся блины (оладьи) и «краски» (сгущенное молоко, варенье, мед). Предложите ребенку изобразить на блинах с помощью «красок» смешные рожицы, узоры. Также в этой игре можно использовать ягоды, кусочки фруктов в качестве материала для рисунков. Когда блины будут украшены, их можно будет с удовольствием съесть. Кукольный театр Эта игра заинтересует детей от 2 лет. Для изготовления кукол воспользуйтесь носками, варежками, перчатками. Еще вам могут пригодиться разноцветные нитки, пуговицы, бисер, лоскутки. Придумайте вместе с ребенком сюжет сказки для кукольного театра, а затем изготовьте из вышеописанных материалов сказочных героев. Привлекайте ребенка к изготовлению персонажей. Наденьте перчатку или носок на руку – игрушка оживет! Подвигайте ручками, ножками куклы. Попробуйте также озвучить персонажей спектакля. «Волшебная бумага» Возьмите прямоугольный лист бумаги и покажите ребенку, как сложить его гармошкой – получится веер. Попробуйте также вместе с малышом сложить самолетик, лягушку. При желании можно подбирать цвет бумаги специально под изготавливаемый предмет или раскрасить уже имеющиеся поделки цветными карандашами. Это занятие потребует от ребенка не только богатого воображения, но и усидчивости. Бусы Подготовьте небольшой отрезок гибкой проволоки и «бусины» – это могут быть разнообразные предметы с большими отверстиями – такие, как катушки без ниток, кольца от пирамидок, кольца для штор, детали от конструктора, обрезанные с 2 сторон пластиковые бутылки и др. Затем попросите ребенка собрать бусы. Готовое изделие наденьте на игрушку, поблагодарите малыша от ее имени. Познавательные (обучающие) игры Пирамидка Игрушка «Пирамидка» подходит для самых маленьких. Детей всегда привлекают ее разноцветные яркие колечки. Маленького ребенка можно научить просто нанизывать кольца на стержень. Ребенку постарше можно показать, как нанизывать колечки в определенном порядке, подбирая их по цвету, размеру. «Маленькое и большое» Для этой игры вам понадобится несколько пар предметов. Один из каждой пары по размеру должен быть больше, а другой – меньше. Рассмотрите вместе с ребенком игрушки, объясните, какой из предметов большой, а какой – маленький. Используйте при этом голосовые интонации: при произношении слова «большой» понижайте голос, а при слове «маленький» – повышайте. Задайте малышу вопросы. Например: «Какой из кубиков большой?», «Покажи маленького медведя». Когда ребенок сможет уверенно отличать большой предмет от маленького, игру можно усложнить. Предложите ему посадить большого медведя на большой кубик, а маленького – на маленький. Попробуйте постепенно усложнять задания. «Крышечки» После того как ребенок научится различать предметы по величине, с ним можно поиграть в игру «Крышечки». Для этого подберите несколько баночек или емкостей разного размера с откручивающимися крышками. Дайте малышу емкости отдельно от крышек. Пусть он попробует подобрать к каждой баночке подходящую крышку. На первых порах помогайте ребенку, покажите для примера порядок ваших действий. «Достань похожий предмет» Для игры понадобится небольшой непрозрачный мешочек и предметы разной формы. Возьмите какой-нибудь предмет, например кубик, и попросите ребенка найти такой же в мешочке, не подглядывая туда. Раскладывание предметов Одной из любимых игр малышей является раскладывание предметов по разным емкостям. Возьмите пластмассовые мисочки, поставьте их в ряд в порядке убывания размера и покажите ребенку, как можно разложить в них какие-либо мелкие предметы (бусинки, пуговицы, камушки, мелкие куколки и т. д.) так, чтобы в каждой мисочке был только 1 предмет. Затем дайте это проделать ребенку. Сначала не следует обращать внимания на соответствие величины мисочки и предмета, главное, чтобы в каждой из них находился какой-либо 1 предмет. В дальнейшем можно подбирать предметы в соответствии с размером емкости – в большую мисочку положить предмет побольше, в маленькую – поменьше и т. д. Превращения воды Возьмите несколько стаканов с чистой водой и 3 баночки с раствором разных красок – красной, желтой, синей. На глазах у ребенка ложкой или маленькой баночкой добавьте в каждый стакан немного разных красок. Обратите внимание, что в одном стакане вода стала розовой, в другом – желтой и пр. Добавьте еще той же краски и убедитесь, что вода стала ярче и темнее. Потом начинайте смешивать краски вместе с ребенком и убеждайтесь, что при смешении красок получаются новые цвета – если к синей добавить желтой, получится вода зеленого цвета, если в стакан с красной водой добавить синей краски, получится новый цвет – фиолетовый. Такое экспериментирование наверняка увлечет малыша. «Загадочные отпечатки» Сложите лист белой бумаги пополам, дайте его ребенку и предложите разрисовать одну половину листа густой краской. Затем попросите его сложить лист бумаги пополам по сгибу и прогладить его рукой. Затем предложите ребенку развернуть свой лист и посмотреть, что получилось. Вместе с ребенком постарайтесь придумать, на что похоже получившееся изображение. Погремушки из бутылок В эту игру можно играть с детьми от 2 лет. Приготовьте несколько небольших чистых сухих пластиковых бутылочек и наполните их разными материалами: мелкими камушками, горохом, крахмалом, манной крупой, конфетами, песком, монетками и др. Плотно закройте их крышками, чтобы малыш не смог их открыть и высыпать содержимое. Из таких бутылок получатся очень интересные погремушки, разные по внешнему виду и по весу, издающие различные неожиданные звуки. Играя с такими игрушками, ребенок будет сравнивать разные звуки со свойствами этих предметов. Со временем он научится по звуку распознавать, что находится внутри погремушки. «Воздушные шары» С помощью этой игры малыш научится обращать внимание на цвет предметов и подбирать одинаковые цвета. Предварительно наклейте на бумагу или картон узкие полоски 6–7 разных цветов и вырежьте из цветной бумаги круги тех же цветов. Эти полоски будут ниточками, а круги – шарами. Затем объясните ребенку, что шары надо привязать к ниточкам подходящих цветов, и покажите, как это сделать. После этого ему можно дать возможность действовать самостоятельно, вмешиваясь только в том случае, если он ошибется. «Точечки» Эта игра больше подходит детям от 3 лет. Вырежьте из твердой бумаги 44 одинаковых квадрата небольшого размера. Квадраты должны быть 4 видов: желтые, красные, зеленые с черными точками и белые с черными цифрами. Нарисуйте на них точки и цифры, так чтобы количеству точек на одном квадрате обязательно соответствовала цифра на другом квадрате (например, квадрат с 1 точкой и квадрат с цифрой 1). Разложите квадраты следующим образом: 3 ряда цветных квадратов раскладываются один под другим, квадраты внутри ряда располагаются по мере возрастания количества точек, нижний ряд составляется из квадратов с цифрами, эти квадраты располагаются по такому же принципу, что и цветные. Хорошо перемешайте квадраты, а затем предложите ребенку навести порядок: разложить их по стопкам с учетом цвета, затем расположить в ряды по тому же критерию. Если ребенок умеет считать, попросите расположить квадраты внутри ряда одного цвета согласно количеству точек, по возрастанию. Постепенно усложняйте задания. «Наперегонки» Соорудите из подручных материалов 1 или несколько горок. Возьмите 2–3 предмета различной геометрической формы (мячик, кубик, колечко). Сначала пускайте предметы с горки по очереди, потом одновременно 2 предмета с 2 горок. Наблюдайте вместе с малышом, какие предметы катятся быстрее, какие с трудом или не катятся вообще. Объясните ребенку причину различий в движении предметов, ссылаясь на их форму. «Исправь ошибки» Нарисуйте на листе бумаги различные сюжеты, заведомо допуская на рисунке ошибки. Например, зимний пейзаж и кораблик, плывущий по реке; льва или жирафа, гуляющего по лесу; автомобиль, летящий между облаками. А ребенок пусть разберется, где правда, а где вымысел. Эта игра направлена на развитие внимательности и наблюдательности. «Найди половинку» Возьмите 2 набора красочных открыток, один из которых предварительно разрежьте пополам. Покажите малышу половинку и попросите найти подходящую к ней из 3–4 (не более!) половинок. Но сначала следует положить перед малышом ту целую открытку, половинку к которой ему надо найти. Если ему это трудно сделать, можно вместе прикладывать половинку к другим разрезанным картинкам и таким образом искать нужное изображение. Когда у ребенка это будет хорошо получаться, игру можно усложнить, предложив уже от 6 до 8 различных половинок. Еще труднее будет задача, если картинки разрезать на 3 или на 4 части. Степень сложности выбирайте сами, исходя из способностей малыша. «Что нового?» Нарисуйте на листе бумаги какой-нибудь предмет или небольшой сюжет. Пусть ребенок его внимательно рассмотрит. А потом попросите ребенка отвернуться или закрыть глаза и подрисуйте что-нибудь (например, трубу на крыше дома, птичку на дереве). Спросите у малыша: «Что нового появилось на рисунке?» «Юный художник» Нарисуйте на листе пунктирной линией простые фигуры, буквы или цифры. Дайте ребенку в руки фломастер и вместе с ним попытайтесь обвести фигурки. Потом предложите малышу самостоятельно их раскрасить. После таких упражнений ваш ребенок довольно быстро освоит азы рисования. «Наряди деревце» Принесите с улицы ветку. Приготовьте несколько лент или толстых ниток разных цветов. Попросите ребенка привязать на ветку ленту определенного цвета. Если малыш ошибся, обязательно поправьте его. Игра будет закончена, когда ленты всех цветов будут привязаны правильно. С помощью этой игры ваш ребенок научится различать цвета. «Прищепки» Вырежьте из картона или фанеры круг. Прикрепите к нему разноцветные прищепки. Пусть малыш снимает прищепку того цвета, которого вы его попросите. Таким образом ребенок не только изучает цвета, но и тренирует пальчики. «Юный строитель» Для этой игры потребуется набор обычных кубиков или спичечные коробки. Правила просты: предлагайте ребенку соорудить из кубиков различные конструкции. Это может быть мебель (стол, кровать, диван), различные постройки (дом, гараж, лестница, мост). Предложите ребенку задействовать в игре кукол, зверушек. Пусть малыш уложит куклу на кровать, посадит собачку в конуру, перевезет машину через мост. «Обезьянка» Играть в эту игру можно с детьми от 2 лет. Участвовать в игре может как 1 ребенок, так и несколько детей. Для игры вам понадобятся деревянные или пластмассовые кубики разных цветов (каждому участнику необходимо раздать по одинаковому набору кубиков). Для начала используются только 2 кубика одинаковой геометрической формы. Дети садятся за стол так, чтобы ноги стояли на полу, а руки можно было спрятать под стол. Перед началом игры объясните детям, что вы сейчас будете выполнять действия, а они будут повторять их, то есть будут обезьянками. Сначала ведущий берет в руки 2 кубика и поднимает их над головой, дети должны повторить действие за ним. Когда ведущий увидит, что все «обезьянки» проделали то же самое, он должен быстро опустить руки с кубиками под стол. Далее ведущий составляет из 2 кубиков какую-либо конструкцию, задача «обезьянок» – быстро сделать такую же. Затем он снова быстро прячет кубики под стол, дети повторяют. Кубики можно класть плашмя, на ребро, прислонять их друг к другу различными способами. Для усложнения заданий добавьте в игру 1 или 2 кубика либо замените 1 из кубиков на геометрическое тело другой формы. Подвижные игры Подвижные игры являются для ребенка не только развлечением, они хорошо тренируют память и воображение, развивают двигательную функцию, дают заряд положительных эмоций. Игра по определенным правилам приучает ребенка к дисциплине, учит выдержке, способствует развитию умения быстро ориентироваться в окружающей обстановке. Старайтесь использовать во время игр различные предметы: кубики, кегли, флажки, мячи. «Покpужимся» Возьмите 2 мишек или любые 2 мягкие игрушки – для себя и вашего ребенка. Крепко прижмите к себе мишку и кружитесь с ним, затем попросите малыша покружиться, прижимая к себе мишку. Рассказывайте стишок, действуя в соответствии с его содержанием, и следите за тем, чтобы ребенок делал то же самое. Я кружусь, кружусь, кружусь, А потом остановлюсь. Быстро-быстро покружусь, Тихо-тихо покружусь. Я кружусь, кружусь, кружусь И на землю повалюсь! «Пойми меня без слов» Предложите ребенку отгадывать загадки, но только при условии, что они будут загаданы без слов. Изобразите движениями различных животных, ребенку нужно будет угадать это животное. Затем поменяйтесь ролями. Игра послужит не только развлечением, но и поможет развитию воображения. «Найди меня» Чаще играйте с ребенком в самые обыкновенные прятки. Только прятаться нужно весьма условно. Для начала просто можно закрыть глаза, накрыться салфеткой или полотенцем. Затем можно прятаться «надежнее»: за шторой, в углу, за стулом. Потом можете поменяться ролями. Эта игра обычно вызывает у детей много положительных эмоций. «Ходим восьмеркой» Установите кегли или большие кубики цепочкой на расстоянии примерно в 50 см друг от друга (начинайте с 2 предметов). Ребенок должен пройти восьмеркой между ними. Данное упражнение не только улучшит координацию, но и научит ребенка видеть препятствия. «Юный танцор» Постепенно обучайте ребенка правильно двигаться под музыку, развивайте его музыкальный слух и чувство ритма. Включите музыку, встаньте напротив малыша. Показывайте ему сначала отдельные движения (притопы, приседания, движения руками и головой), предлагайте ребенку повторять за вами. Затем усложняйте задачу, пробуя вместе с ребенком соединять движения в связки, создавая танец. Научите малыша двигаться как под быструю ритмичную музыку, так и под плавную, медленную. «Пузырь» Возьмите малыша за руки, подойдите как можно ближе друг к другу. При первых словах песенки постепенно отходите друг от друга, продолжая держаться за руки. На последнем слове – «лопнул» – отпускайте руки и бегите друг к другу. Надувался пузырь, Надувался большой, Надулся большой, Да не лопни такой! Ш-ш-ш – лопнул. Для этой игры можно привлечь других детей или родственников, создавая с ними круг. «Сорви яблочко» Взрослый, держа в руках яблоки, изображает яблоньку: руки вытягиваются вперед на уровне головки малыша, имитируя ветки, шевелящиеся от ветра. Ребенку предлагается сорвать яблочко. Он протягивает руки к яблокам, но «яблонька» сразу не поддается: ветки качаются из стороны в сторону, вверх и вниз. Ребенок подпрыгивает, пытаясь ухватить яблочко. В конце концов ему это удается. «Стрекоза» Дети садятся на корточки, руки на пояс, и стараются прыжками добраться до противоположной стороны площадки, перегоняя друг друга. Первый, оказавшийся в назначенном месте, считается победителем. Эта несложная игра доставляет детям огромное удовольствие и развивает их физическую силу. «Зоологические прыжки» Расскажите ребенку, что в животном мире есть разные способы передвижения: бег, ходьба, ползание. После чего предложите ребенку попрыгать так, как это делают: – воробьи; – кенгуру; – зайцы; – лягушки; – кузнечики и др. «Прокати мяч, пролезая в обруч» Возраст – 2,5–3 года. Взрослый держит обруч вертикально к полу. Малыш наклоняется и толкает большой мяч руками так, чтобы он прокатился сквозь обруч. После этого сам пролезает за ним сквозь обруч. Повторить несколько раз. «Попади в мяч» Возраст – 3 года. Игра хорошо развивает мышцы рук и глазомер. Положите на табурет большой мяч. Малыш, стоя перед табуретом на расстоянии 1,5–2 м, по вашему сигналу «Сбей мяч!» бросает маленький мяч (диаметр до 10 см) в большой, пытаясь сбить его. «Веселый мячик» Бросайте мяч об пол или об стену и ловите его руками, приговаривая: «Мячик, мячик, поскачи!» Затем предложите малышу повторить ваши действия. Ничего страшного, если мяч несколько раз ударится об пол, прежде чем малыш его поймает. Более сложный вариант состоит в том, что ребенок несколько раз ударяет мяч об пол одной или двумя руками. «Попади в цель» Возраст – 3 года. На расстоянии 3 м от малыша установите обруч или яркую табличку. Малыш должен бросать маленький мяч, стараясь попасть (или перебросить) в цель. При попадании засчитывается очко. Расстояние можно менять в зависимости от возможностей малыша. Игра заканчивается обязательным вручением приза. Игры с детьми «почемучкиного» возраста Начало «почемучкиного» периода в большей степени связано с усилением речевой активности детей возраста 4–5 лет. Словарный запас «почемучек» быстро растет, дети употребляют слова в самых разнообразных грамматических и смысловых сочетаниях. В этом возрасте ребенок мгновенно впитывает большие объемы информации, он очень подвижен – его интересует все происходящее вокруг. Ни одно событие не должно пройти мимо «почемучки». Ребенок задает бесчисленное множество вопросов: «Как? Зачем? Почему? Где? Когда?». Направить энергию и любопытство вашего малыша в нужное русло помогут игры. Игры, направленные на развитие мышления и речи В эти годы речевая активность ребенка значительно усиливается. Дети выражают мысли уже не только простыми, но и сложными предложениями. Родители должны помочь ребенку обогатить словарный запас и развить связную речь. «Третий лишний» В этой игре ребенок учится классифицировать предметы по признакам, заданным в условии. Например: взрослый говорит 3 слова – сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти слова и определить, что все они относятся к живой природе, однако сова и ворона – птицы, а лиса – нет. Следовательно, слово «лиса» здесь лишнее. «Вопрос – ответ» Чтобы ребенок усваивал различные интонации (повествование, вопрос, восклицание), выполняйте с ним упражнения с изменением смыслового ударения на разных словах. Задавайте ребенку вопросы, предлагая голосом выделить нужное слово. – Ты куда завтра идешь? – Я завтра иду в зоопарк. – Ты когда идешь в зоопарк? – Я завтра иду в зоопарк. – Кто завтра идет в зоопарк? – Я завтра иду в зоопарк. – Ты завтра едешь в зоопарк? – Нет, я завтра иду в зоопарк пешком. «Говорим правильно» Очень часто дети допускают ошибки в произношении множественного числа и падежей существительных. Чтобы научить ребенка ориентироваться в произношении, поиграйте с ним в следующую игру. Например, взрослый называет предмет кухонной утвари, ребенок – этот же предмет, но в уменьшительном значении; взрослый – множественное число предметов в уменьшительном значении и название предмета, ребенок добавляет слово «много» (тем самым изменяя падеж существительного). Игра сначала проводится в умеренном темпе, затем он постепенно наращивается. Пример: ложка – ложечка, ложка – много ложек, ложечки – много ложечек. Тарелка – тарелочка, тарелка – много тарелок, тарелочка – много тарелочек. Играть можно и с другими существительными (фруктами, животными и т. д.). «Последовательность» Игра учит выделять начало и конец действия и правильно называть их, также развивает мышление. Раздайте детям по 2 картинки, изображающие 2 последовательных действия (мальчик спит и чистит зубы; девочка обедает и моет посуду; мама чистит картошку и готовит суп и т. д.). Ребенок должен сначала назвать действия персонажей, затем составить короткий рассказ, в котором должны четко прослеживаться начало и конец действия. «Кто больше?» Необходимо подобрать глаголы, обозначающие действия. Задайте вопросы ребенку: «Что можно делать с цветами?» (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.) «Что делает мама?» (Моет посуду, ходит на работу, готовит обед.) «Что делает самолет?» (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.) «Что можно делать с куклой?» (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.) За каждый правильный ответ ребенку дается флажок. «Профессии» Для этой игры надо подобрать картинки с изображением людей разных профессий (хлебороб, пекарь, аптекарь, портной, продавец, почтальон, солдат). Начните задавать вопросы ребенку: «Кто пашет, сеет, хлеб убирает?» (Хлебороб.) «А кто хлеб выпекает?» (Пекарь.) «Кто лекарства отпускает?» (Аптекарь.) «Кто одежду шьет нам на стужу и зной?» (Портной.) «Кто ее продает, наконец?» (Продавец.) «К нам приходит с письмом Прямо в дом. Кто же он?» (Почтальон.) Служит дорогой Отчизне Старший брат, Охраняет наши жизни. Он… (Солдат.) «Исправь ошибку» Игра развивает мышление, также учит видеть несоответствие изображенных на рисунке объектов реальности. Нарисуйте сами или покажите картинку и предложите ребенку найти неточности: – зайчик красного цвета грызет конфету; – медвежонок с ушами слона; – сорока синяя с хвостом, как у павлина, и т. д. Затем попросите ребенка исправить ошибки. «Как можно узнать?» Игра направлена на развитие мышления. Возраст – 5 лет. Задайте ребенку вопросы следующего содержания: «Как можно узнать, тепло на улице или нет?» (Посмотреть на градусник за окном.) «Сварились макароны или нет?» (Проткнуть вилкой или попробовать.) «Высохло ли платье?» (Потрогать.) «Сладкий ли кофе?» (Попробовать.) «Пишет ручка или нет?» («Попробовать писать.) «Крепко ли завязана веревка?» (Потянуть.) «Есть ли вода в стакане?» (Посмотреть.) «Есть ли игрушки в закрытой коробке?» (Потрясти.) «Есть ли кто дома?» (Позвонить в дверь или по телефону.) «Работает ли пылесос?» (Включить.) «Одинаковой ли длины нарисованы полоски?» (Измерить линейкой.) «Интересная ли книжка?» (Прочитать.) «Мягкий ли батон?» (Пощупать.) «Любит ли кошка кашу?» (Попробовать накормить) и т. д. «Нужно – не нужно» Вам понадобятся картинки с изображением фруктов и овощей. Взрослый говорит: «Я хочу засадить овощами огород. Перец нужен?» Дети отвечают: «Нужен». Перечисляя овощные растения, ведущий называет и фруктовые, игроки говорят, что они не нужны. «Засадив» огород, дети продолжают игру – начинают «засаживать» сад. Ведущий, показывая картинки с фруктами и ягодами, спрашивает у детей их названия. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся. «Бывает или нет?» Взрослый говорит: «Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года». Взрослый: «Выпал снег, и выросли грибы». Дети: «Так не бывает». Взрослый: «А почему? Когда идет снег? А в какое время года растут грибы?» В дальнейшем можно использовать «путаницы»: – мальчик поехал на коньках собирать яблоки в саду; – в саду цветут розы, а дворник заметает желтые листья; – падают желтые листья, дети готовятся к Новому году; – выпал снег, трава стала зеленой, птицы прилетели; – мальчик был в лесу и видел в норе тигра. «Назови одним словом» Взрослый: «Я буду описывать что-то, а ты назови то, о чем я рассказываю, одним словом: – прибор, с помощью которого можно разговаривать на расстоянии; – большая ложка, с помощью которой наливают суп; – вечерняя еда; – человек, который ловит зверей в лесу, и т. д. Ребенок называет слова. Потом играющие меняются ролями. Эта задача будет совсем непростой для ребенка, помогите ему составить нужное описание или, если он затрудняется ответить, скажите отгадку. Затем можно поменять правила игры. Назвать нужно не существительное, а прилагательное. Употреблять этих терминов в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто дайте ему несколько примеров, чтобы он смог выполнять такие задания. – чашка для чая? (чайная); – машина для стирки белья? (стиральная); – щетка для чистки зубов? (зубная); – котлета из мяса? (мясная), из моркови? (морковная); – лапа кошки (кошачья) и т. д. «Часть – целое» Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или существа вы называете: винт – вертолет, самолет; колесо – автомобиль; руль – велосипед; парус – лодка; вагон – поезд; крыша – дом; стрелка – часы; кнопка – звонок; страница – книга; подоконник – окно; каблук – ботинок; козырек – фуражка; клавиатура – компьютер; дверь – комната; стержень – ручка; ветка – дерево; лепесток – цветок; шишка – елка; семена – растения; хвост – зверь; чешуя – рыба; крылья – птица; панцирь – черепаха; грива – лев. А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок называете одну или несколько его частей: дом – крыша, дверь; корабль – штурвал, якорь; велосипед – педали, колесо; журнал – страницы, буквы; компьютер – мышка, клавиатура; часы – стрелки, цифры; авторучка – колпачок, стержень; пальто – воротник, рукава, пуговицы; холодильник – лед, продукты; чайник – крышка, носик; удочка – поплавок, крючок; цветок – лепестки, тычинки, пыльца; дерево – ветки, кора, листья; гриб – шляпка, ножка; жук – лапки, усики, крылья; бабочка – крылья, хоботок; лиса – хвост, лапы; яблоко – кожица, семечки; кочан капусты – листья, кочерыжка. Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите свой пример или задайте наводящий вопрос. «Измени слова» Объясните ребенку правило игры: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким, например: дом – домик, стул – стульчик, лиса – лисичка, замок – замочек. Далее ребенок пробует самостоятельно добавлять к словам уменьшительные суффиксы. Можно делать наоборот. Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит слово без него. В процессе игры следите за тем, чтобы малыш не называл детенышей животных вместо правильного ответа. Не «заяц – зайчонок», а «заяц – зайчик», не «корова – теленок», а «корова – коровка». Эту игру можно проводить и с «увеличивающими» суффиксами: Дом – домище, волк – волчище и т. д. «Придумай слова» Игра направлена на расширение объема внимания, развитие мышления и речи. На листе бумаги напишите следующие слоги: «на», «ра», «ша», «ба», «са», «ма», «ка», «па», «ла», «ки». Затем попросите детей придумать слова из этих слогов. «Вспомнить все!» Для игры вам понадобится палочка. Игроки становятся в круг, ведущий – в центр. Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова, необходимо договорится заранее: «О чем будем рассказывать?» – «О птицах». Ведущий предлагает сначала вспомнить названия птиц и дает палочку одному из ребят; тот называет птицу (скворец) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом, дети вспоминают названия птиц и развивают речь. Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужное, ведущий говорит: «Стоп! Палочка, остановись!», и этот игрок выходит из круга. «Сложи картинку» Для игры понадобятся картинки со схематическими изображениями предметов: вагон, гриб, кораблик, снеговик, цыпленок, домик. Также необходимо приготовить вырезанные из плотной бумаги геометрические фигуры – круги, квадраты, треугольники, трапеции. Покажите ребенку 1 картинку, рассмотрите, из скольких частей состоит предмет, какие они по форме. Затем предложите найти такие же среди геометрических фигур и попросите ребенка попробовать сложить картинку из них по образцу. «Кому что?» Взрослый называет профессию человека или животное, а ребенок в ответ гововорит, какой предмет ему может понадобиться. Например: парикмахер – ножницы, расческа; почтальон – сумка; учитель – указка, учебники; продавец – весы, касса; строитель – молоток, гвозди; пчела – пыльца, нектар; птица – веточки, пух (для гнезда) и т. д. «Продолжи сказку» Быстро научить ребенка описывать ситуацию вам поможет так называемый отраженный пересказ. Ребенок включается в рассказ взрослого, повторяя отдельные слова или предложения целиком. Для начала потренируйтесь с малышом на знакомых ему коротких сказках с простыми сюжетами. Пример: «Посадил дед….» – «Репку»; «Выросла репка…» – «Большая-пребольшая». Ребенку наверняка понравится такой игровой вид пересказа. Когда этот метод будет освоен, переходите к более сложному – вопросному методу. Задавайте малышу наводящие вопросы, ответами на которые будут служить не только слова и словосочетания, но и простые предложения. Пример: «Кого выстругал папа Карло?» – «Буратино». – «Что сделал Буратино, когда остался дома один?» – «Он проткнул носом холст» и т. д. «Что каким бывает?» В возрасте 4–5 лет дети начинают сравнивать предметы и явления, обобщать их в группы, понимать значение абстрактных понятий «высота», «длина». Поиграйте с ребенком в игру, где ему нужно будет сравнивать или находить отличия в размере предметов, цвете, классифицировать их по определенным признакам. Например, спросите: «Что может быть длинным?» Ребенок ответит вам: «Дорога, река, палка, лента». На вопрос о том, что бывает зеленым, малыш отвечает: «Трава, лист, воздушный шарик». Задавайте вопросы не только о размере и цвете предметов, но и форме. Спрашивайте: «Что шире – река или море? Кто выше – собака или человек?» и т. д. «Найди сюрприз» Вместе с малышом нарисуйте план комнаты. Объясните ребенку все подробно: вместо стола, стула, дивана будут похожие на них фигуры. Затем повторите с ребенком, не забыл ли он что-нибудь. «Окно есть? А дверь? А шкаф? Какой фигурой мы изобразим стол?» Обязательно разъясните ему, что это вид комнаты сверху. После чего возьмите игрушку или какое-нибудь лакомство и спрячьте «сюрприз» в любом месте комнаты. А на плане поставьте яркий крестик и предложите ребенку найти сюрприз. Вначале ищите сюрприз вместе, держа на виду план и повторяя, где что находится. Когда ребенку эта игра будет даваться легко, усложните ее. «Твои вещи в порядке?» Один игрок выходит в центр круга. Все должны внимательно рассмотреть его одежду и ответить на вопрос ведущего: «Хорошо ли живется юбочке Кати?» Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная и чистая». Обсудить можно не только одежду ребенка, но и прическу, обувь. Все это поможет выяснить, как лучше ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным, также игра развивает речь. «Противоположности» В этой словесной игре ребенку предлагается подбирать антонимы к словам. Само понятие «антоним» в этом возрасте детям вряд ли будет понятным, поэтому объяснить задание лучше на конкретном примере, либо сказать ребенку, что вы назовете слово, а ему нужно придумать слово наоборот. Пары составляйте не только из существительных, но и прилагательных, и глаголов. Для игры можете приготовить картинки, где изображены предметы и явления, описывающие словесные пары. Например, покажите картинку с зимним пейзажем: – Какое это время года? – Зима. – Зима какая? – Холодная. – А на этой картинке какое время года? – Лето. – А лето какое? – Жаркое. «Пропавшие слова» Объясните ребенку, что сейчас вы прочитаете ему (либо предложите прочитать самому) стихотворение, слова в котором пропали. А потом прочитайте или напишите ребенку эти пропавшие слова, попросите его восстановить стихотворение. Пропавшие слова: август, аппетит, астры, апельсины. … выпал жаркий-жаркий! Ах, как душно в зоопарке! … пропал у пони, … вянут на газоне, А мартышка не страдает — … уплетает! «Чистоговорки» Нередко в возрасте 4–5 лет у детей наблюдаются проблемы с произношением некоторых звуков. Для тренировки в домашних условиях используйте чистоговорки, они не только развивают правильное произношение звуков, но и помогают весело провести время вам и вашему ребенку. Жу-жу-жу – молоко дадим ежу. Же-же-же – дождь давно прошел уже. Зу-зу-зу – моем Катю мы в тазу. Ло-ло-ло – на улице тепло. Ул-ул-ул – у нас сломался стул. Оль-оль-оль – завтра купим соль. Ре-ре-ре – подметаем во дворе. Ра-ра-ра – детям спать пора. Ор-ор-ор – у нас огромный двор! Арь-арь-арь – на столбе висит фонарь. Са-са-са – в лесу бегает лиса. Ос-ос-ос – на поляне много ос. Усь-усь-усь – на лужайке ходит гусь. Та-та-та – у нас дома чистота. То-то-то – будем мы играть в лото. Ча-ча-ча – горит в комнате свеча. Оч-оч-оч – наступает ночь. Аш-аш-аш – у Марины карандаш. Ша-ша-ша – мама моет малыша. Ща-ща-ща – мы несем домой леща. Ащ-ащ-ащ – мы наденем желтый плащ. Охотник Игру проводят во время прогулки. На небольшом расстоянии от игроков проведите черту. Это – «лес». «Охотник» выбирается среди играющих. Стоя на месте, он произносит следующие слова: «Я иду в лес на охоту, буду охотиться на…». Он делает шаг вперед и говорит: «Лису». Делая второй шаг, произносит: «Оленя». И так при каждом шаге «охотник» называет какого-нибудь зверя. Победителем считается тот, кто дошел до «леса», называя при каждом шаге нового зверя. Тот, кто не смог этого сделать, возвращается «домой», а на «охоту» отправляется следующий игрок. «Давай придумывать» С помощью этой игры развивается абстрактное мышление и речь. Для игры понадобится набор предметов разной формы (палочки, шар, кольцо, коробочки, цилиндр и т. д.) и карточки с изображением разных предметов определенной формы – зеркало, карандаш, яйцо, яблоко. Изображения на картинках должны быть похожи на предметы. Например: карандаш, удочка, иголка, нож, по форме похожи на палочку; ваза, стакан, наперсток – на трубу. Игра проводится следующим образом: посадите детей за стол, положите перед каждым набор предметов. Сядьте напротив них с карточками с изображением предметов. Показывайте карточки по одной и спрашивайте: «У кого предмет похож на такой карандаш?» Ребенок, у которого в наборе есть палочка, отвечает: «У меня!» и получает карточку с изображением карандаша и т. д. «Найди первый звук» Игра направлена на развитие речи, учит четко выделять в слове первый звук. Возраст – 5 лет. Для этой игры нужны разные игрушки, но среди них обязательно должны быть машина, слон и собака. Предложите ребенку назвать все игрушки и покатать в машине тех зверят, название которых начинается со звука «с» (слон, собака и т. д.). «Кто потерялся?» Игра развивает у детей желание узнавать, что означает новое слово, учит замечать незнакомые слова в чужой речи, составлять из слов и словосочетаний предложения. Дети учатся различать и подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу. Задайте детям вопросы: «Кто скачет по лесной тропинке?» (Заяц.) «Как назвать его ласково?» (Зайчонок, зайчик, заинька.) «Остановился зайчик, огляделся по сторонам и заплакал. Почему?» (Потерялся, заблудился, лапку уколол.) «Скажите, какой сейчас зайчик?» (Грустный, печальный, огорченный.) Затем предложите детям закончить предложения. «Если зайчик потерялся…» (мы поможем ему найти свой дом). Конец ознакомительного фрагмента. Текст предоставлен ООО «ЛитРес». Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/nataliya-voznuk/polnaya-enciklopediya-sovremennyh-razvivauschih-igr-dlya-detey-ot-rozhdeniya-do-12-let/?lfrom=334617187) на ЛитРес. Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
КУПИТЬ И СКАЧАТЬ ЗА: 45.00 руб.