Сетевая библиотекаСетевая библиотека
Детская комната Наталья Владимировна Иванова Ремонт и планировка квартиры Данная книга содержит рекомендации по проведению основных отделочных и ремонтных работ в детской комнате. Особое внимание уделено принципам организации и цветового решения пространства детской комнаты с учетом психофизических особенностей развития ребенка. Книга адресована супружеским парам, ожидающим появления на свет малыша, а также всем, кто интересуется вопросами дизайна и декоративного оформления. Наталья Иванова Детская комната Вместо введения Порой, открывая дверь в комнату своего ребенка, чувствуешь себя так, словно попал в другой мир – так резко бывает очерчена граница между ней и остальными комнатами. Насколько эта комната должна отличаться от остальных, решается в каждой семье в соответствии с традициями и материальными возможностями. Прежде всего следует помнить о том, что комната ребенка – это мир или даже множество миров, настоящий микрокосмос. Здесь он не только спит или играет – он познает жизнь, моделирует и разрешает для себя житейские ситуации. Благодаря своей фантазии он может перенестись в Южную Америку, а затем провести время на экваторе. При приобретении новой квартиры многие родители стоят перед проблемой, какую комнату отвести для маленького члена семьи. Специалисты советуют выбрать комнату попросторнее, в будущем это сыграет немаловажную роль: большое пространство детской предотвратит посягательство маленького первооткрывателя на территорию взрослых. Не стоит забывать и о том, что дети быстро растут, поэтому комната должна быть с расчетом «на вырост». При планировании детской комнаты наиболее важно использовать такой метод, как зонирование. В том случае, если в семье несколько детей, то желательно, чтобы у каждого была не только своя кровать, но и свое рабочее место, собственное пространство для игр. Ребенок чувствует себя полным хозяином в своей комнате. Кстати, чувство собственности у детей развито ничуть не меньше, чем у взрослых. Проводя отделочные работы в детской комнате, следует помнить, что художественные наклонности детей могут проявиться в различной форме. Следовательно, здесь нужно предпринять некоторые практические шаги: оклеить стены моющимися обоями, выбрать немаркое покрытие для пола. Важно предусмотреть и отдельное место, где ребенок сможет полностью проявить свой творческий потенциал. Это может быть старая школьная доска или шкаф, на котором можно рисовать или наклеивать готовые рисунки (рис. 1). Рис. 1. Приспособления для рисования в детской комнате Создание уютной комнаты для ребенка должно проходить с учетом некоторых особенностей психического и физиологического развития. Рассмотрим некоторые из них. Развитие ребенка до года С давних времен известно, что не достаточно просто обеспечить физическое развитие ребенка. Большое место в воспитании малыша играет формирование его эмоциональной сферы с самых первых дней жизни. Многими учеными доказано, что положительные эмоции необходимы для установления контакта маленького человечка с внешним миром. Осуществление этой задачи, как правило, ложится на плечи родителей. Известно, что игра является наилучшим способом развития духовной сферы ребенка не только на первом году жизни, но и вплоть до отрочества. Некоторые родители считают, что игра – лишь пустая трата времени, тем не менее именно через игру малыш познает окружающий мир. Он учится анализировать, сравнивать и обобщать. В процессе игры формируются важнейшие навыки и умения, необходимые для адаптации ребенка к окружающему пространству. Уже начиная со второго месяца жизни у ребенка появляется желание играть. Родители замечают, что в период бодрствования (со временем его продолжительность возрастает) ребенок проявляет интерес к движущимся предметам, находящимся в его поле зрения. Он следит за яркими игрушками, которые висят над его кроваткой. Малыш подолгу может рассматривать рисунок на обоях или свои пальчики. Игрушки рекомендуется развешивать на расстоянии 50–70 см от глаз ребенка, но так, чтобы ребенок мог дотянуться до них ручками. Многим детям нравятся звенящие игрушки, которые подвешивают к потолку или к кроватке. Нельзя слишком близко располагать игрушки, так как в этом возрасте ребенок любит все пробовать на вкус. Игрушки могут быть различными. Единственное требование, которое необходимо соблюдать, – гигиеничность. Игрушки следует регулярно мыть, а при необходимости и протирать бактерицидными растворами. В возрасте четырех месяцев у ребенка появляется желание самому участвовать в игре. Это объясняется тем, что к этому времени у него уже развита способность хватать и удерживать небольшие предметы. Поэтому лучше выбирать игрушки, которые малыш смог бы легко схватить, например яркие погремушки с ручкой. На пятом-шестом месяце жизни ребенок способен осознанно брать и рассматривать игрушки, которые дают ему взрослые. По достижении ребенком возраста шести месяцев можно приобретать большие, разнообразные по форме и цвету игрушки. Очень нравятся детям в этом возрасте звучащие резиновые игрушки, которые они могут подолгу изучать. Психологами установлено, что такие игрушки способствуют развитию звукопроизносительной стороны речи. Предлагая такую игрушку, взрослый должен разговаривать, чтобы привлечь ребенка. Для детей на седьмом-девятом месяце жизни можно покупать сюжетные игрушки в виде различных зверей, птиц, рыб. Следует также подбирать игрушки, развивающие моторику, например различные пирамидки, матрешки. В настоящее время уже доказано, что манипулирование мелкими предметами напрямую связано с развитием мозга. Чем больше ребенок занят этим видом деятельности, тем выше будет его интеллектуальный уровень в дальнейшем. Дети в этом возрасте часто выбрасывают игрушки из кроватки и пытаются сами их достать. Некоторым родителям кажется, что ребенок просто издевается над ними, однако не следует сердиться на малыша, так как эта форма игры – необходимый фактор его развития. Единственная трудность заключается в том, что постоянно нужно мыть упавшие на пол игрушки. В возрасте девяти-двенадцати месяцев координация движений ребенка улучшается, поэтому ему можно предложить составлять различные конструкции из игрушек, например разбирать и собирать пирамиду, складывать кубики, игрушки и т. п. Важно, чтобы ребенок научился распознавать предметы по форме и размерам. Считается, что это наиболее «шумный период» на протяжении первого года жизни. Почти все дети любят производить различные звуки и слушать результат своего исполнения. Отвлечь их от действия можно с помощью другой игры, участником которой обязательно должен стать взрослый. Активное развитие эмоциональной сферы связано прежде всего с постоянным совершенствованием физических навыков. К шестому-седьмому месяцу ребенок уже умеет сидеть и начинает осваивать ползание. Дети могут ползать разными способами: вперед головой, спиной, боком. Появление этого умения дает им новое преимущество в освоении окружающего пространства. Поиск новых впечатлений значительно расширяется, поэтому мамам и папам следует удвоить внимание. Тем не менее желание ползать, а впоследствии и ходить, необходимо всячески стимулировать. Если родители не будут заставлять ребенка передвигаться, то в дальнейшем он станет нелюбознательным и ленивым. К восьми-девяти месяцам ребенок начинает пробовать вставать на ноги. Сначала с опорой, а затем с помощью родителей дети постепенно привыкают к новому положению тела. Активно развивающиеся дети осваивают ходьбу к девяти месяцам. Некоторым требуется время, чтобы адаптироваться. На практике встречаются случаи, когда дети, которые рано начали ходить, на время отказываются от такого способа передвижения. Чаще всего это связано со страхом после неудачного падения. Однако не стоит беспокоиться из-за этой временной задержки в развитии. Когда ребенок вновь почувствует силы, он возобновит свои попытки. Особенности эмоционального и физического развития первого года жизни ребенка необходимо учитывать при планировке комнаты. Для маленького первооткрывателя не нужно много места для игр, однако небольшое пространство все-таки должно быть предусмотрено. Коврик, на котором играет малыш, должен быть теплым и мягким. Во избежание травм следует исключить из интерьера предметы с острыми углами. Период от года до двух лет К году многие дети начинают разговаривать и понимать речь взрослых на слух. В этом возрасте важно постоянно разговаривать с ребенком и объяснять назначение вещей. Ребенок уже может играть самостоятельно, но не следует оставлять его одного надолго, так как он еще не способен концентрировать внимание на одном предмете и легко переключается на другие виды деятельности. Сюжетная игра входит в мир ребенка в виде различных народных потешек, которые передаются из поколения в поколение в каждой семье. Привлечь ребенка к сюжетной игре можно не только рифмовками, но и жестами, а также выразительной интонацией. Простые игровые действия разучиваются сначала на предметах, так как ребенок должен установить связь между предметом и действием. Например, ему следует объяснить, что с тарелки едят, а расческой причесываются. Для того чтобы ребенок освоил игру, ему достаточно показать суть игры всего пару раз. Взрослым лучше не вмешиваться в игру ребенка, объясняя, как правильно нужно играть с предметом. Пусть он кормит куклу «не по правилам». Здесь важно то, что он начинает выстраивать свой собственный мир фантазий. Новые игры ребенку показывают после освоения предыдущих. Как правило, дети быстро схватывают суть игры, но и одновременно понимают ее условность. Для развития мыслительной деятельности ребенку следует предложить поиграть с предметами-заместителями. Так, в качестве ложки можно использовать палочку, а вместо тарелки – лист бумаги. Ребенок играет по той же схеме, по которой игра проводилась при участии взрослых. Осваивая новые ступеньки развития, ребенок приобретает способность в том же сюжете использовать другие предметы согласно своей фантазии. Игра с ребенком обязательно должна сопровождаться репликами или рассказом, таким образом ребенку передается смысл происходящего. Сюжетные игры, однако, не всегда удобны для обучения, так как у родителей часто не бывает времени посвятить себя игре в полной мере. В этом случае многие педагоги советуют играть с ребенком, выполняя по дому различные работы. Для того чтобы малышу было интересно изучать окружающее пространство, ему можно доверить несложные операции. В течение второго года жизни малыш только начинает осваивать сюжетную игру, поэтому не нужно требовать от него правильного выполнения всех действий. Возраст «я сам» Эмоционально благоприятная обстановка необходима для нормального развития малыша. На данный момент доказано, что недостаток человеческого тепла в дальнейшем отражается на развитии ребенка. В том случае если ребенок растет в атмосфере любви и взаимопонимания, то у него, как правило, не возникает проблем в общении с окружающими. В неблагополучных в эмоциональном плане семьях чаще вырастают так называемые трудные дети. Можно с уверенностью сказать, что большинство детей чувствуют настроение матери. Если мать переживает стрессовую ситуацию, это, несомненно, отражается на состоянии ребенка: ухудшается сон, ребенок даже может отказаться от еды. В данной ситуации мать должна постараться преодолеть раздражительность, в противном случае нервная система ребенка сильно пострадает. Замечено, что у детей, которые росли в атмосфере неприязни, в дальнейшем замедляется не только психическое, но и физическое развитие. Это легко можно определить и по внешнему виду ребенка. В медицине такое состояние называется задержкой темпа психического развития. Опасность ухудшения подобного состояния заключается в том, что в будущем из ребенка может вырасти равнодушный к чужим страданиям человек, поэтому в этом возрасте следует уделять ребенку как можно больше внимания. На данный момент уже доказано, что эмоциональное состояние матери отражается на развитии ребенка еще в период его внутриутробного развития. Когда ребенка ждут с радостью, он вырастает более подготовленным к жизни. Из всего вышесказанного следует, что среда, условия воспитания ребенка во многом предопределяют его дальнейшую судьбу. Некоторые родители считают, что если ребенок слишком мал и пока не понимает того, о чем ему говорят родители, то не следует и торопиться с его воспитанием. Однако известно, что закладка характера начинается задолго до рождения ребенка, а поведенческий стереотип формируется еще в младенчестве. Все дети различаются по темпераменту. Однако если ребенок часто капризничает, то, скорее всего, в его воспитании были допущены какие-то ошибки. Воспитание – процесс сложный. Для того чтобы ребенок вырос эмоционально здоровым, необходимо постоянно наблюдать за ним и подмечать малейшие отклонения в поведении. Постоянная корректировка воспитательных действий во многом поможет избежать девиантных форм поведения, которые часто проявляются в переходном возрасте. В том случае, если у ребенка настроение меняется каждую минуту, это не является признаком эмоциональной нестабильности. Связано такое явление прежде всего с тем, что ребенок еще пока не умеет владеть своими чувствами. Именно поэтому он может часами тихо играть или, наоборот, стремительно бегать по дому, сметая все на своем пути. Наблюдательные родители всегда могут объяснить причину каприза ребенка. Возможно, он устал или начинает развиваться какое-нибудь заболевание. Тем не менее родители не всегда могут найти объяснение эмоциональной нестабильности ребенка. Прежде всего не следует расстраиваться, со временем все придет в норму. Другое дело, если эмоциональная нестабильность повторяется изо дня в день. В этом случае просто необходимо обратиться к специалисту, который вместе с близкими и родственниками поможет ребенку преодолеть эмоциональный дискомфорт. Переживая с ребенком сложные ситуации, следует только согласовывать свои слова и действия, так как часто бывает, что мама дает одни поведенческие установки, а папа – другие. Не рекомендуется устраивать скандалы при ребенке, так как в этом возрасте малыш еще не может определить, кто виноват, и поэтому в этой путанице ребенок часто становится нервным и раздражительным. В воспитании ребенка недопустимо прибегать к окрикам и запугиваниям. Протестуя, ребенок ограждается от окружающего мира, что приводит к невротическим расстройствам. Малыш выражает свой протест в различных формах: на каждую просьбу он отвечает отрицательно, в некоторых случаях закатывает истерику, бросается на пол, бьется головой. Бессмысленно наказывать ребенка в таком состоянии, это только усугубит ситуацию. Более правильным решением будет попытаться успокоить его, чтобы он расслабился. В любом случае девиантные формы поведения можно преодолеть с помощью уговоров, а если они являются следствием неправильного воспитания, то необходимо принять меры по их исправлению. В этом возрасте ребенок проявляет интерес практически ко всему, что его окружает. Для него мало просто услышать и увидеть, ему нужны осязательные ощущения. Ребенку хочется все крушить и ломать. Малыш данного возраста активно развивается не только физически, но и умственно. Например, часто приходится наблюдать такую картину: ребенок увидел какую-то игрушку, но достать ее не может. Он начинает размышлять, как это осуществить, и достигает поставленной цели. К концу третьего года жизни ребенок уже может концентрировать внимание. Это выражается в том, что если он чем-то заинтересовался, то его уже трудно отвлечь. Лучше вообще этого не делать, так как ребенок должен знать, что его занятие – стоящее и важное. Родителям следует помнить о том, что нельзя никогда заставлять малыша. В этом возрасте желательно ограничиться уговорами, воздействовать на чувства ребенка. Дети данного возраста отличаются богатой фантазией. Так, во время игры в наездника обыкновенная палочка может стать для него лошадью. Лучше относиться к таким проявлениям воображения серьезно, так как непонимание взрослыми мира ребенка может привести к изменениям в психике. Для занятий выбирают игры, развивающие представление о форме и цвете. Например, можно использовать готовые игры, но лучше изготовить их самому: образцы в виде фигур разной формы и цвета и коробку с отверстиями, в которую можно вставлять фигурки. Развить представление о форме и цвете можно и другим способом, например играя в строительство. В этих целях желательно использовать предметы, одинаковые по форме, но разные по величине и цвету. Например, можно соорудить башенку из кубиков или собрать пирамидку из разноцветных колец. Для того чтобы обучить ребенка различать цвета, необходимо подобрать предметы, разные по окраске. Из предложенных предметов ребенок должен выбрать одинаковые по цвету. Представление о предмете также вырабатывается через действие. Например, предметы треугольной формы ассоциируются с крышей, круглой – с мячом. Представление о предмете выражается в речи ребенка несколько позже. Так, ребенок знает, какой формы предмет, но не может рассказать о нем. Восприятие малыша развивается и в повседневных делах. Целый кладезь информации содержат для ребенка такие обычные дела, как умывание, кормление, одевание и т. д. Построение ассоциаций следует подкреплять во время прогулок. Например, необходимо обратить внимание ребенка на природные явления (листва зеленая, снег белый). Слуховое восприятие закрепляется так же, как и зрительное. Ребенок запоминает те звуки, которые необходимы ему для какого-нибудь действия. Для развития слуха можно использовать различные детские песенки и музыку. В период от двух до трех лет активно используются сюжетные игры. К трем годам ребенок уже может объединять различные действия в одной игре. Ребенок в этом возрасте часто проявляет фантазию и обогащает сюжет собственными действиями. Наблюдая за игрой малыша, не следует требовать от него логики действий, главное для него – изобретение новых действий. В два с половиной года происходят некоторые изменения в восприятии ребенка: он начинает подражать какому-нибудь взрослому. Именно для этого периода характерны игры с переодеванием во взрослых, через которые проходят практически все дети. Ребенку можно предложить поиграть в сюжетные игры, связанные с какой-нибудь профессией. В любой игре ребенок уже может определить свой выбор. Затем, при установлении ребенком простейших взаимосвязей, ролевые игры с более сложным сюжетом будут проходить значительно проще. Период от двух до трех лет часто называют кризисом трех лет, или кризисом «я сам». Часто можно видеть, как ребенок стоит перед зеркалом и строит смешные рожицы. Тем не менее в этом нет ничего странного. Просто ребенок стремится идентифицировать свое Я. Зачатки самостоятельности, которые закладываются именно в этот период, влияют на дальнейшее развитие ребенка. Он стремится делать все сам: одеваться, умываться, пить из чашки. Родители ни в коем случае не должны подавлять эти первые проявления самостоятельности. Постоянные запреты могут вылиться в нервное перенапряжение, выражающееся в капризах и упрямстве. В данном случае необходимо поощрять малыша к деятельности и хвалить за достигнутые успехи. Конечно, ребенок еще многого не умеет, тем не менее, если проявить терпение, в дальнейшем старания родителей будут вознаграждены. Дошкольный возраст В дошкольном возрасте главным элементом деятельности остается игра. Различают такие виды игр, как сюжетные, о которых говорилось выше, режиссерские, игры-драматизации и игры с правилами, которые подразделяются на подвижные и настольные. Режиссерская игра отличается от сюжетно-ролевой тем, что в ней актерами являются не люди, а игрушки. Ребенок одушевляет их, разговаривая за них разными голосами, но одновременно он управляет своими зайчиками и кошками, выполняя режиссерскую работу. В игре-драматизации актерами становятся сами дети, которые распределяют роли между собой. Сюжет, как правило, берется из сказок или фильмов. Главное для ребенка в этой игре – как можно точнее сыграть выбранную роль. В играх с правилами дети не играют какие-либо роли, а все подчиняются одним правилам. Среди подвижных игр, которые пользуются большой популярностью, следует выделить такие, как прятки, скакалки, классики и т. д. В настоящее время широко распространены различные настольные игры, которые развивают умственные способности детей. Ребенок в дошкольном возрасте занят не только игрой. Большое место в его жизни имеет продуктивная деятельность. Ребенок лепит, рисует, вырезает, поэтому детская комната обязательно должна быть оборудована в таком месте, где он сможет проявить свои творческие способности. Особое значение такой уголок приобретает при подготовке ребенка к школе. Здесь он может проводить довольно длительное время. Рисование является важнейшим показателем развития ребенка. Если для взрослого главное – это получить результат, то для ребенка самым ценным является сам процесс рисования. Рисунки могут помочь оценить сенсорное восприятие ребенка. Характер рисунка зависит от того, что знает ребенок о предмете. К тому же у каждого ребенка уже развито собственное видение мира. Многие дети рисуют человеческие фигуры по принципу «голова-нога». Это означает, что большое значение для них имеют лицо и конечности в образе человека. Конструирование также относится к формам продуктивной деятельности дошкольника, в процессе которой ребенок обучается различать форму и цвет деталей. Конструирование может быть трех видов: конструирование по образцу, конструирование по условиям и конструирование по замыслу. Конструирование по образцу предполагает сооружение постройки по имеющемуся примеру. Такое занятие требует внимания и сосредоточенности, но исключает проявление фантазии. В конструировании по условиям отсутствует какой-либо образец, но обязательно должно быть условие, в соответствии с которым ребенок осуществляет строительство. Конструирование по замыслу – наиболее подходящий тип деятельности для выражения собственных суждений. В этом случае дети не ограничиваются в выборе строительных средств и образцов. Взрослым следует учитывать тот факт, что нельзя взаимоисключать какие-то виды конструирования, поскольку все они сосуществуют и призваны развивать различные способности ребенка. Психика ребенка и его самооценка, а также внутренняя и пространственная свобода зависят не только от его семейного окружения, но и от воспитания и генетической предрасположенности. Мироощущение ребенка определяется пространством, в которое он попадает с первых недель своей жизни. Поэтому при оформлении детской комнаты следует прислушиваться к советам и рекомендациям психологов и психотерапевтов. Именно эти специалисты настаивают на том, что детская комната – это не просто помещение в доме, которое создается родителями для своих детей, это пространство, в котором огромный мир взрослых преломляется и изменяется до размеров, понятных и удобных ребенку. Он символично выражен в игрушках, в различных наборах игр, книгах, форме мебели, общей цветовой гамме помещения. Психологи с уверенностью заявляют, что при покупке любого предмета для детской комнаты недостаточно руководствоваться только рассудочными доводами и чувством рационализма. Главный критерий – это «одушевленность» предмета, его соответствие ожиданиям ребенка. Для того чтобы каждому родителю было понятно, что имеется в виду, психологи разработали несколько классических правил подбора мебели для детской комнаты, упрощающих важный и сложный процесс создания этой части дома. Известно, например, что основа здоровой психики – положительные эмоции – развиваются у ребенка во время игры и исследования предметов мебели, ее содержимого и т. п. Следовательно, главное требование к мебели для комнаты, где растет маленький ребенок, – ее надежность, устойчивость и многофункциональность. Полюбившаяся всем модульная мебель не должна иметь острых углов и слабых соединений. Например, надежно прикрепленная к полу обычная или двухъярусная кровать может быть оснащена удобными ступенями, дополнена приставным или откидывающимся столом со столешницей полукруглой формы, позволяющей уместить за ним несколько детей. При этом верхнее и нижнее спальные места оборудуются, оформляются и освещаются особым образом. Хорошо, если такую мебель можно использовать в процессе игры, а ее поверхности (так же, как поверхности пола и стен) отделаны разнородными материалами – это увеличит вариантность игр, а значит, позволит ребенку более полно выразить себя в игре. Не все знают, что психика ребенка младенческого возраста настолько подвижна и уязвима, что даже громкий звук способен воздействовать на нее травмирующим образом. Поэтому пространство, где только начинает жить маленький человек, не должно содержать высоких, неустойчивых конструкций. В некоторых случаях специалисты советуют даже освободить от вещей верхние полки стеллажей и шкафов и перенести поближе к полу все предметы, издающие при падении громкий звук. Желание ребенка уединиться, спрятаться (под столом, в импровизированном домике и т. п.) понятно и естественно. Ребенок при этом пытается самостоятельно формировать вокруг себя пространство, соответствующее его пониманию защищенности и уюта. Неслучайно поэтому современная детская мебель часто дополняется небольшими закрытыми секциями для игр и даже конструктивно может выполняться в виде маленького домика. Например, поднятая над полом кровать высвобождает дополнительное место для чтения и игры, которое специально освещается и даже закрывается декоративной занавеской. В импортном исполнении такая занавеска часто имеет прорезь в виде окна. Импровизированный домик притягивает к себе ребенка и усиливает в детской комнате ощущение уюта, безопасности и покоя. Создание в детской комнате уменьшенной копии взрослого мира – процесс естественный, увлекательный и веселый. Однако он не должен перерастать в навязчивую идею. Ребенок не вырастет инфантильным, если рано научится взаимодействовать с обычными стандартными предметами и спокойно жить в их окружении. Обычно в детской комнате ребенок и спит, и играет, и учится. Три этих разных по психологическому, эмоциональному наполнению и назначению процесса должны спокойно и комфортно протекать в одном небольшом помещении, не вызывая у ребенка чувства усталости и раздражения. Каждую из функциональных зон детской необходимо особым образом осветить и разграничить. Хорошо, если места для игры, учебы и сна будут выделены разным цветом стенового или напольного покрытия. Ощущая на себе заботу и опеку всей семьи, ребенок и сам должен выполнять какие-нибудь поручения. Поэтому обязательным элементом детской стал аквариум с рыбками, корзинка или плетеный домик для котенка, живые цветы на подоконнике или стеллаже. Глава 1 Ремонтные и отделочные работы в детской комнате Красивая и проведенная в соответствии со всеми правилами и нормами отделка помещения, предназначенного для детской комнаты, позволяет не только создать благоприятную в гигиеническом плане атмосферу, но также способствует гармоничному развитию ребенка. Инструменты Проведение отделочных работ в детской комнате начинается с подбора необходимых инструментов. Для каждого вида работ подбирают определенные виды инструментов. Минимальный набор обычно ограничивается молотком, ножовкой по дереву, ножовкой по металлу, разводным ключом, кистями для нанесения краски и клея, отверткой, напильниками, стамесками, гладилками и др. Наличие инструментов – важный фактор в работе, однако следует помнить и о том, что необходимо соблюдать основные правила их хранения и ухода за ними. При этом нужно регулярно точить используемые во время ремонта квартиры режущие предметы. В противном случае качество работы окажется значительно ниже. У каждого инструмента должно быть определенное место. Это необходимо для того, чтобы во время работы можно было быстро его найти. Так, кисти должны находиться в одном отделении ящика, а молотки – в другом. Для пилы, стамесок и долота выбирают отдельный ящик. Упорядоченное хранение инструментов облегчает работу и позволяет продлить срок их службы. Заточка инструментов. Затачиванием восстанавливают качество только режущих предметов – таких, как, например, ножи, стамески, долота и топоры. Для выполнения этой процедуры используют точильный круг (рис. 2) или ручной оселок. При применении точильного круга необходимо устанавливать специальный точильный станок. Многие специалисты рекомендуют пользоваться именно им, так как в этом случае достигается наилучшее качество заточки. Рис. 2. Точильный круг При выполнении заточки следует учитывать одно важное условие. Затачиваемая поверхность не должна соприкасаться с кругом длительное время. Лучше осуществлять это в несколько приемов. Периодически необходимо охлаждать лезвия, для того чтобы избежать вероятности изломов. На заточку инструментов ручным оселком требуется значительно больше времени, однако такой способ обработки безопаснее. Заточка осуществляется под углом 45° к поверхности. Затачиваются также и такие инструменты, как сверла и пробойники. Для этого используют напильник или надфиль, которые наиболее приспособлены для заточки изогнутых поверхностей. При этом необходимо соблюдать осторожность и аккуратность. Разводка зубьев пилы. Эта операция необходима для восстановления рабочих способностей пилы. В этом случае рекомендуется приобрести специальный инструмент – разводку. Перед проведением операции зубья необходимо заточить. Так же как и для большинст – ва изогнутых поверхностей, используют трехгранный напильник. Затем зубья с помощью плоскогубцев направляют в противоположные стороны через один таким образом, чтобы расстояние между зубьями было равно 0, 4–0, 6 см. Инструменты, используемые в процессе проведения ремонтных и отделочных работ, можно условно разделить в зависимости от вида работы. Для работы по дереву используют молоток, пилу, рубанок, долото, стамески, дрель и отвертки. Для работы со стеклом и зеркалами применяют стеклорез и линейку. Для проведения покрасочных работ используют кисти и валики, а при выкладывании стен плиткой потребуется мастерок, гладилка, отвес и шпатель. Перед проведением отделочных и ремонтных работ из комнаты необходимо убрать все ненужные предметы. Определение размеров помещения Установление размеров комнаты позволяет точно рассчитать количество материалов. Для определения размеров помещения проводят замеры стен, полов, потолка и окон. Замеры стен При измерении стен, как правило, проводят 4 замера, так как чаще всего стены во многих квартирах не отличаются ровной поверхностью. В первую очередь измеряют ширину стены возле пола, затем возле потолка. После этого проводят измерения стыка стен, то есть углов. Для того чтобы подсчитать площадь стены, замеряют ширину и высоту стены и полученные величины перемножают. Затем складывают площади всех стен (рис. 3). Рис. 3. Определение площади стен После этого из полученной величины отнимают площадь окон и дверей. Таким образом получают величину площади рабочей поверхности. Замер потолка Для определения площади потолка сначала необходимо измерить его по периметру. При этом учитывают только самые большие величины для того, чтобы перед проведением отделочных работ подготовить достаточно материала (рис. 4). Рис. 4. Определение площади потолка и пристенных полос В том случае если для отделки дополнительно используется и часть стены, то измеряют высоту и длину участка. При этом площадь участка каждой стены подсчитывается отдельно. Полученные величины прибавляют к площади потолка. Замер пола Площадь пола вычисляется тем же способом, что и площадь потолка: с помощью умножения величин длины и ширины. Комната может иметь выступ или нишу. Для того чтобы получить общую площадь полов, проводят замеры данного участка, полученные результаты умножают, а затем прибавляют к большей площади. Замер окон Измерение площади окон требуется при проведении отделочных работ. Для вычисления площади окон измеряют их высоту с двух сторон и ширину сверху и снизу (рис. 5). Рис. 5. Определение площади окна Если владелец хочет декоративно оформить подоконник, то в этом случае ему необходимо дополнительно рассчитать площадь подоконника. Штукатурные работы Особых сложностей не возникнет при ремонте детской комнаты, если взяться за дело умело. Самое главное при выполнении штукатурных работ – положить порцию цементного раствора именно в то место, где это необходимо. Прежде чем приступать к выполнению штукатурных работ, необходимо исправить дефекты. На стенах и потолке может быть нарушена целостность бетона или могут иметься трещины, которые обязательно нужно заделать. Имеют место также незначительные разрушения гипсовых перегородок. Прежде чем приступить к малярным работам, необходимо сначала отремонтировать дефектные места. Для оштукатуривания понадобятся следующие инструменты: штукатурная лопатка, полутерка и терка (рис. 6). Штукатурная лопатка нужна для отмеривания и перемешивания раствора, а также для набрасывания раствора на поверхность, его намазывания, разравнивания и заглаживания. Полутерки применяются для разравнивания раствора, натирки фасок, углов при оштукатуривании откосов и карнизов, а терки служат для затирки штукатурки. Чтобы добиться более гладких поверхностей при оштукатуривании, на деревянных терках можно закрепить войлок. Рис. 6. Инструменты для оштукатуривания Из материалов понадобятся гипс, мелкий речной песок, гашеная известь, портландцемент М-400, поливинилацетатная дисперсия, гвозди длиной 80–100 мм, мягкая проволока диаметром 2 мм или сетка с ячейками 10 х 10 мм, сито для просеивания песка. Прежде чем наносить раствор, поверхность бетона необходимо очистить от пыли, копоти, пятен, краски с помощью металлической щетки, на гладкой поверхности сделать насечку. При оштукатуривании деревянных поверхностей вначале их нужно покрыть слоем пергамина для гидроизоляции, после чего навесить металлическую сетку с ячейками от 10 х 10 до 40 х 40 мм. Сетку нужно натянуть и закрепить гвоздями длиной 80–100 мм и расположить их в шахматном порядке, при этом загибая часть гвоздя на сетку. Арматурная сетка необходима также и при оштукатуривании стыков разнородных материалов, например дерева с камнем или кирпича с бетоном. Стыки армируют сеткой в виде полосы шириной 15–20 см. Если необходимо заделать борозды и отделать оконные и дверные откосы с толщиной штукатурки более 20 мм, вместо сетки применяют плетения из мягкой проволоки диаметром 2 мм с ячейками размером 40 х 40 мм по забитым гвоздям. Длина гвоздей должна быть не меньше двойной толщины наносимой штукатурки, шляпки забитых гвоздей утапливаются ниже уровня наносимой штукатурки на 20 мм, что предохранит ее в дальнейшем от появления ржавых пятен. При ремонте комнаты важно обратить внимание на то, чтобы толщина слоя штукатурки совпадала с плоскостью старой штукатурки или с плоскостью конструкции. После нанесения раствора на дефектный участок его затирают со старой поверхностью. При нанесении нового слоя на места, ранее не оштукатуренные, толщину штукатурки выбирают в зависимости от состояния поверхности. Виды штукатурок Существует несколько видов штукатурки: штукатурка простая, улучшенная и высококачественная. Для помещений жилых зданий используется улучшенная штукатурка, ее следует наносить в три приема: сначала обрызг, затем грунт (один или несколько слоев) и накрывка. Ремонт производят, применяя по возможности полимерцементные растворы следующего состава: дисперсия ПВА – 0, 2–0, 4 кг, песок мелкий речной – 3–4 кг, вода – 0, 5 кг, портландцемент М-400 – 1 кг. При введении полимерных добавок увеличивается сцепление нового раствора со старым и нового с поверхностью. Участок, который необходимо отремонтировать, предварительно смачивают раствором полимера в воде, после чего более пластичным раствором производят обрызг, через 40 минут наносят первый слой грунта, после его схватывания наносят второй слой. В такой же последовательности осуществляют нанесение накрывочного слоя и его затирку. Перечисленные растворы применяются при ремонте поверхностей из гипса и бетона (сколы бетонных поверхностей, заделка проемов, а также ремонт ступеней лестниц и т. п.). Для сплошного оштукатуривания помещений с влажностью более 60 %, а также для ванных комнат применяют цементные растворы следующего состава: на 1 кг портландцемента М-400 – 2, 5–4 кг мелкого просеянного песка для обрызга и 1: 2–3 (цемент, песок) для грунта, для накрывочного слоя применяется состав из расчета 1: 1–1, 5. При таких же условиях можно использовать цементно-известковые составы: на 1 л цемента 0, 3–0, 5 л извести и 3–5 л песка для обрызга, 1: (0, 7–1): (2, 5–4) – для грунта и 1: (1–1, 5): (1, 5–2) – для накрывки. Эти составы дозируются по объему: цемент – известь – песок. При оштукатуривании жилых комнат применяются цементно-известковые растворы: для обрызга – 1: (0, 5–0, 7): (4–6), для грунта – 1: (0, 7–1): (2–3), для накрывки – 1: (1–1, 5): (2–3). Для ремонта наружных стен нужны теплые штукатурки, их готовят из шлаков, которые пролежали в отвале не менее 2–3 месяцев, асбеста 7-го сорта, керамзита. На 1 часть цемента берут 3 части массы заполнителя. Первый слой штукатурного намета – обрызг – набрасывают толщиной от 3 до 9 мм по всей поверхности, для обрызга применяют жидкий раствор, поверхность нужно предварительно смочить водой. На кирпичные и деревянные поверхности обрызг наносят слоем 5 мм, на деревянные – 9 мм. Набрасывают обрызг сплошным слоем, без пропусков. Для грунта готовят раствор погуще и набрасывают по обрызгу слоем не более 15–20 мм, так как более толстые слои сползают. При ремонте небольших участков раствор штукатурки можно намазывать, но он при этом должен быть более густым. На бетонные поверхности наносят тонкие слои штукатурки в два слоя: обрызг – 2–3 мм и затем грунт толщиной не более 3 мм. Общая толщина тонкослойной штукатурки не должна превышать 5 мм. Затирают верхний слой через 15–20 минут после нанесения. Если площадь оштукатуриваемой поверхности более 3 м , на уровне со старой штукатуркой устанавливают гипсовые маяки и по ним ведут затирку верхнего слоя. При необходимости оштукатуривания всей стены ее вначале провешивают, т. е. на расстоянии 300 мм от потолка и угла стены вбивают гвоздь так, чтобы его шляпка была на уровне высоты штукатурного слоя, к этому гвоздю привязывают отвес (рис. 7), который не должен доходить до пола на 100 мм. Рис. 7. Отвес На расстоянии 200 мм от пола вбивают второй гвоздь так, чтобы его шляпка касалась шнура. Получается ряд для первого маяка. В таком же порядке крепят гвозди в другом углу стены для второго маяка, затем протягивают шнуры по угловым гвоздям по диагонали и проверяют, не касаются ли шнуры стены; если касаются, то гвозди слегка выдергивают из стены и снова проверяют по отвесу и диагоналям. Если стена имеет длину 4–5 м, то устанавливают один или два дополнительных маяка, при этом натягивая горизонтальный шнур и вбивая еще два гвоздя вверху и внизу. После этого на гвозди наносят лепки из гипсового раствора высотой немного выше уровня шляпки гвоздя, затем гипс срезают на уровне шляпки. По маякам верхнего, нижнего и боковых рядов с помощью широкой деревянной рейки набрасывают раствор для маячного ряда. По контуру стены выводят маячные ряды, по которым ведут дальнейшее оштукатуривание поверхности. После нанесения грунта гипсовые маяки вырубают, затем замазывают раствором и наносят накрывочный слой, после чего затирают. Поверхность по мере схватывания раствора рекомендуется с помощью кисти обрызгивать водой, иначе накрывка плохо затирается. Линия угла между двумя стенами называется лузгом, здесь работа должна быть очень тщательной. Для натирания лузга используют длинный или обычный полутерок, которым вначале двигают вдоль одной стены по углу, затем вдоль другой, смачивая поверхность водой и снимая избыток раствора. При оштукатуривании оконных и дверных проемов сначала производят конопатку паклей, смоченной в гипсовом молоке, зазоров между дверной коробкой и стеной, если имеются большие щели. Затем ремонтируют штукатурку откосов, перетирая их со старой штукатуркой. Если толщина штукатурки откоса превышает 25 мм, предварительно по месту ремонта набивают гвозди и оплетают их проволокой, затем наносят штукатурный слой и разравнивают со старым. При выполнении штукатурных работ не нужно забывать и о подоконниках. Как правило, в результате многократного нанесения шпатлевок и красок верхние слои подоконников начинают трескаться и отслаиваться. Прежде всего нужно очистить щеткой весь разрушенный слой, при этом обильно смачивая поверхность, после чего произвести ее тщательную промывку. Затем приготовить полимерцементный раствор, после чего нанести его на просохшую после промывки поверхность в два приема. Второй слой следует нанести после схватывания первого, примерно через 20–30 минут. Верхний слой надо затереть через 10–15 минут после нанесения. На следующий день подоконник можно прошпатлевать масляно-клеевой шпатлевкой и после ее высыхания окрасить. Перед окраской подоконник желательно подшлифовать пемзой или наждачной бумагой. Если для работы нужна водостойкая штукатурка, то ее можно приготовить с использованием следующих материалов: цемент + песок + гидрофобизирующая кремнийорганическая жидкость (ГКЖ-10 или ГКЖ-11) в соотношении 1: 4: 0, 2 по весу. По непросохшей штукатурке можно производить шпатлевание следующим составом: 4, 7 кг цемента + 3 кг меловой пасты + 1, 5 кг сиккатива + 0, 8 кг олифы-оксоль. Меловая паста представляет собой смесь 1 кг мела с 1 л воды; в пасту вливают при перемешивании олифу, затем сиккатив и цемент. Чтобы получить быстротвердеющую штукатурку, нужно в раствор добавить эпоксидную смолу. Такие составы используются для заделки небольших дефектных мест, например в местах прохождения труб канализации. Раствор состоит из 1 кг цемента, 3 кг песка, эпоксидной смолы. Перед затворением раствора смолу смешивают с отвердителем – полиэтиленполиамином – в количестве 1 часть массы на 10–12 частей массы эпоксидной смолы. При ремонте потолков, которые имеют на поверхности трещины и сильно закопченные места, их поверхность необходимо сначала промыть 3 %-ным раствором соляной кислоты, затем водой, расшить с помощью штукатурной лопатки трещины и очистить их от остатков раствора; мелкие трещины можно замазать пастой (на 1 часть массы гипса 2 части массы мела); крупные трещины необходимо перетереть цементно-песчаным раствором. После схватывания раствора, примерно через 2–3 часа, поверхность потолка перетирают цементно-известковым раствором, состав которого приведен выше. При плохой подготовке поверхностей под штукатурку могут появиться дефекты. Если применять жирные составы, которые содержат много цемента, то это может способствовать появлению на поверхности штукатурки усадочных трещин. Они также могут возникать от быстрого высыхания штукатурки на сквозняках или при высокой температуре воздуха, а также при нанесении грунта или накрывки на несхватившийся предыдущий слой. Если происходит отслаивание штукатурного слоя, то причину этого нужно искать в плохой подготовке поверхности под штукатурку. Поверхность, может быть, была не полностью очищена от пыли, не удалены жирные пятна или поверхность очень гладкая и сделана очень слабая насечка. Прочный раствор нельзя наносить на более слабый, например цементный раствор на известковый. Если это правило не соблюдать, то может произойти отслоение штукатурного слоя. Если же наносить раствор на очень сырые поверхности или переувлажнять поверхности, оштукатуренные известковым раствором, вспучивается штукатурка. На поверхности монолитной штукатурки не должно быть царапин, бугорков, трещин, раковин, «дутиков» и вспучиваний. Образование «дутиков» связано с применением невыдержанной извести при приготовлении цементно-известковых растворов. В этом случае комочки извести в штукатурном слое под действием влаги и кислорода воздуха начинают гаситься, расширяясь в объеме и образуя бугорки. Оставлять такую штукатурку нельзя, так как расположенные по всей толщине штукатурки комочки извести будут гаситься в разное время, в зависимости от удаленности от поверхности, и более глубокие слои могут образовывать бугорки через год или даже два года после окончания всех отделочных работ. Поэтому такую штукатурку нужно полностью вырубить и заменить новой, более качественной. Вода для приготовления растворов не должна содержать растворимых солей, иначе на поверхности штукатурки образуются высолы, разрушающие отделочный слой. Оштукатуренные поверхности необходимо зачищать, то есть удалять небольшие бугры и дефекты. Эту операцию проводят с помощью лещади, которая представляет собой обыкновенный кирпич из белой глины (рис. 8). Рис. 8. Приспособление-обойма для лещади Покрасочные работы Покрасочные работы проводят только после окончания штукатурных работ, закрепления дверей и оконных рам, ремонта электропроводки, подгонки половиц. Инструменты для проведения покрасочных работ Для покраски поверхностей используют различные кисти, валики, краскопульты, шпатели и линейки. Кисти могут быть трех видов: из волоса, щетины и синтетических волокон. На данный момент лучшими считаются кисти из конского волоса, снабженные по наружному краю специальным слоем из щетины, который продлевает их долговечность. Хотя подобные кисти и вбирают много красочного состава, он с них не стекает, в отличие от кистей из чистого конского волоса. Существует семь основных видов кистей: 1. Маховые кисти. Такие кисти отличаются большими размерами, длина волоса не менее 100 мм. 2. Побелочные кисти представляют собой довольно широкие и плоские кисти с тонким мочалом вместо волоса. 3. Макловицы – это кисти круглой или прямоугольной формы с длиной щетины до 100 мм. 4. Ручники. Кисти данного вида отличаются довольно короткой ручкой. Обычно такие кисти небольших размеров и круглой формы. 5. Флейцы – это кисти из барсучьего волоса или щетины, шириной до 100 мм (рис. 9). Основной функцией является сглаживание свежевыкрашенной поверхности. Рис. 9. Флейцевая кисть 6. Филеночные кисти. По внешнему виду напоминают ручники, но отличаются меньшими размерами. Их используют для окрашивания труднодоступных мест или для декоративного оформления. 7. Торцовки. Торцовки изготавливаются из твердой щетины. При использовании торцовок окрашенная поверхность принимает зернистый вид. Перед началом покрасочных работ новую кисть необходимо намочить в мыльном растворе, для того чтобы волос размягчился и набух. После этого кистью работают на шероховатой поверхности в течение 15 минут. Такая операция помогает выровнять волос и придать кисти рабочую форму. В том случае, если волос слишком длинный, его подвязывают прочной бечевкой у основания рукоятки (рис. 10). Однако длина волоса не должна быть больше 50 мм. Прочность обвязки зависит от красочного раствора, используемого в работе: для масляных кистей обвязку делают туже, чем для клеевых. Рис. 10. Кисть с обмоткой Для временного хранения кистей используют емкости с водой, керосином или скипидаром. Также можно хранить кисть непосредственно в той краске, которой на данный момент проводят покрасочные работы. Нужно только следить за тем, чтобы волос не касался дна. В этих целях в рукоятке кисти просверливают отверстия, через которые продевают шпагат и подвешивают кисть на крючок. По завершении работ кисти необходимо тщательно промыть. Клеевые краски легко удаляются мыльной водой, а масляные – уайт-спиритом, скипидаром, керосином. После этого волос отжимают тряпочкой и кисть подвешивают. Отработанные кисти со стершимся волосом можно в дальнейшем использовать для размывки побелки или для других работ. Иногда появляется необходимость проводить покра – ску на достаточно большой поверхности. В этом случае как правило используют специальные валики из меха или поролона (рис. 11), которые можно изготовить из овчины или ткани с ворсом длиной не менее 15 мм. Перед началом работы валик обязательно вымачивают в воде. Рис. 11. Валики различных типов Шпателями называют плоские лопатки, которые могут быть деревянными и металлическими. Деревянные шпатели применяют для нанесения и разравнивания шпатлевки на деревянных поверхностях (рис. 12). Их, как правило, делают из твердых пород дерева и пропитывают для прочности олифой. Рис. 12. Нанесение шпатлевки с помощью шпателя Лопатку металлических шпателей выполняют из стального листа, а рукоятку – из твердых пород дерева. Шпатели используют на различных поверхностях для удаления старой замазки, краски или обоев. Краски Красками называются специальные красочные составы, в которые входят пигменты, наполнители, вяжущие средства, пластификаторы, разбавители и растворители. К пигментам относят красящие вещества органического или минерального происхождения, выпускаемые в виде молотых порошков. Основным свойством пигментов является нерастворимость в жидкой среде. Чаще всего при проведении покрасочных работ используют белые пигменты. По характеру поведения при соприкосновении с маслами белые пигменты подразделяются на две группы. Первая группа характеризуется тем, что при растирании с маслом теряет белый цвет и превращается в мутную массу. К этой группе относятся преимущественно вещества природного происхождения, например мел, известь, гипс, шпат тяжелый и легкий, магнезия, каолин. Их применяют для приготовления водных колеров, а также для разбавления пигментов. Во вторую группу входит меньшее количество белых пигментов, которые получают искусственным путем. Подобные вещества сохраняют белый цвет при добавлении масел. Наиболее распространены цинковые белила, свинцовые белила, титановые белила и литопон. Основу красок составляют вяжущие вещества. Благодаря их присутствию в составах на поверхности образуется тонкая твердая пленка. Вяжущие вещества можно разделить на группы: минеральные (цемент, известь, жидкое стекло), клеевые (казеиновые и декстриновые клеи, крахмал, костный клей) и органические (олифы, алкидные смолы, поливинилацетат, нитрат целлюлозы, меламиноалкидные смолы и др.). Краски могут быть вредными и безвредными. К безвредным относятся окись хрома, тяжелый шпат, к ядовитым – краски, содержащие свинец. Отравление, как правило, происходит при работе с краскопультом, так как в этом случае мельчайшие капельки краски легко проникают в органы дыхания. При работе с обыкновенной кистью риск отравления значительно снижается, если, конечно, соблюдать правила личной гигиены. На данный момент в производстве выпускаются гораздо более безопасные цинковые белила и литопон. Все краски разделяются на три большие группы: водные составы, неводные составы и эмульсии. Водные составы, как видно по названию, растворяются в воде. Основой для них служат минеральные и клеевые вяжущие вещества. При нанесении на поверхность образуется устойчивая к изменениям температурного режима воздухопроницаемая пленка. Неводные составы. Основой для неводных составов служат высыхающие масла, лаки и нитролаки. Колеры из таких составов готовятся с помощью растворителей и разбавителей. При проведении покрасочных работ следует помнить, что нельзя применять неводные составы на сырых стенах, так как при нанесении их на поверхность образуется плотная пленка. Эмульсионные составы готовятся с помощью различных эмульсий, например олифы, щелочи, клея. Под понятием «краска» подразумевается специальный состав, который называется колером. Различают известковые, клеевые, масляные, эмалевые и водоэмульсионные колеры. Известковые колеры Известковые составы применяют для покраски оштукатуренных поверхностей, кирпича, иногда дерева. Для того чтобы приготовить подобный раствор, берут 3 кг известкового теста и разводят его в 5–6 л воды. Затем добавляют раствор из 0, 1 кг поваренной соли и 0, 5 л воды и все тщательно перемешивают. Перед использованием доводят раствор до 10 л и при необходимости добавляют цветной пигмент. В том случае если для приготовления раствора используется негашеная известь, то на 1, 5 кг извести берут 0, 5 л воды и 0, 1 кг соли. После гашения объем раствора доводят до 10 л. Для прочности образующейся пленки вместо соли можно добавить олифу. Недостаток известковых растворов заключается в том, что они ограничены по цветовой гамме, так как для создания цветной краски необходимо использовать только щелочестойкие пигменты. Клеевые составы Применяют только на оштукатуренных поверхностях. Для приготовления раствора берут до 3 кг мела и разводят водой до густоты сметаны. Полученную массу выдерживают в течение суток. Клеевой раствор готовят отдельно. На 1 кг мела расходуется 80 г плиточного клея, который замачивают на сутки в холодной воде из соотношения 1: 4. В клеевые растворы можно добавлять олифу и мыло. На 1 л клеевого раствора берут 0, 3 кг натертого на терке хозяйственного мыла и приблизительно 0, 1 кг олифы, которую добавляют при медленном помешивании. Для уничтожения желтоватого оттенка в раствор добавляют синьку. Перед добавлением синьку разводят водой до густоты сметаны. Затем маленькими порциями подливают в меловой раствор до тех пор, пока он не станет голубым. Для того чтобы проверить окончательный оттенок, раствор наносят на кусочек стекла, подсушивают и оценивают цвет. Важным пунктом процесса приготовления рабочего раствора является введение колера в основную жидкость. Если в составе слишком много клея, то на высохшей на пробном стекле пленке образуются трещины. При его недостатке пленка становится тусклой и рассыпается. Клеевые составы могут быть различных цветов, так как они не содержат щелочи и в них можно добавлять любые цветовые пигменты. Масляные краски Среди масляных красок различают готовые составы и густотертые, то есть те, которые необходимо разводить олифой. При этом применяемое количество олифы обычно не превышает 0, 6 кг. Хранить густотертые краски следует под слоем олифы в плотно закрытых банках. Для внутренних работ выбирают краски различных цветов, однако предпочтительнее светло-голубые и светло-бежевые оттенки. Колеры нужного цвета можно получить, смешивая различные краски. Однако некоторые краски смешивать не рекомендуется. Ниже дана таблица, в которой противопоставлены краски, которые не подходят друг другу по химическому составу. При приготовлении красочных составов следует помнить о том, что такие краски, как марс желтый, зелень изумрудная, окись хрома, охра, умбра, сурик железный, малахит, кость жженая и виноградная черная, можно использовать в различных комбинациях. Характеристика красок включает также понятие маркировки. Для внутренних работ используют краски с маркировкой МА-021 на натуральной олифе, МА-025 на комбинированной, ГФ-023 на глифталевой и ПФ-024 на пентафталевой. Перед использованием краски обычно разбавляют олифой. Для МА-021 и МА-025 применяют натуральную олифу, оксоль и алкидные. Широко распространены следующие краски: НЦ – на основе нитрата целлюлозы, КО – кремнийорганических лаков, ФА – масляно-фенольных лаков, МЧ – мочевиноформальдегидных смол, ЭВА – на основе поливинилацетата, ПВС – поливинилового спирта, БГ – битума, УР – полиуретанов, АК – полиакрилатов и др. В данных названиях цифровое обозначение говорит о назначении краски. Если первая цифра 1 или 5, то краску можно использовать как для наружных, так и для внутренних работ, 2 – только для внутренних, 0 – для грунтовки, 00 – для шпатлевки. Эмалевые краски Основой для эмалевых красок служат масляные лаки. Свое название эти краски получили в связи с тем, что при высыхании на поверхности образуется плотная, блестящая пленка, похожая на эмаль. Для внутренних работ применяют эмалевые краски ГФ-230 (для любой поверхности, кроме полов), ПФ-223 (для дерева и металла), ПФ-253 (для окраски полов). Перед началом работы эмалевые краски необходимо разбавить уайт-спиритом или скипидаром. На поверхность такие краски наносят в два слоя. Водоэмульсионные краски Водоэмульсии имеют ряд преимуществ по сравнению с масляными красками. Они отличаются несгораемостью, не имеют резкого запаха, быстро высыхают и экономичны. Краски марки ЭВА на основе водной эмульсии поливинилацетата можно использовать на различных поверхностях при проведении наружных и внутренних работ. При ремонте жилой комнаты краски марки ЭВА используют вместо мела и извести. Нанесение такого состава на стены необходимо в случаях, если их постоянно нужно мыть. Если в помещении повышенная влажность, то покрывать стены такой краской нежелательно. Водоэмульсионными красками окрашивают поверхности, покрытые старыми масляными красками. Нельзя применять при использовании водоэмульсионных красок грунтовки, содержащие медный купорос, так как в этом случае качество пленки значительно ухудшается. Для водоэмульсий используют синтетические шпатлевки КЛМ и ГПЦ. При добавлении пигментов можно получить практически любой цвет. В процессе проведения покрасочных работ краска наносится на поверхность в два слоя с помощью валика, кисти или распылителя. В промышленности выпускаются также и сухие краски на основе поливинилового спирта. Перед использованием их необходимо разводить водой, нагретой до 80° C из расчета 2 л на 1 кг красок. Сухие краски не применяют на мелованных поверхностях, поэтому перед нанесением мел, как правило, смывают. Олифы Все виды олифы разделяются на две большие группы: для внутренних работ и для внутренних и наружных работ. На практике чаще применяют олифы на натуральной основе, глифталевые и пентафталевые. Универсальными считаются олифы с маркировкой К-3, К-4 и К-5. Краски на основе олифы оксоль, К-2 и К-12 можно использовать только для внутренних работ. Следует учитывать и такой момент, что олифу оксоль не нужно перед применением разбавлять, так как в ее состав уже входит разбавитель уайт-спирит. Лаки По химическому составу лаки разделяются на спиртовые, масляные, алкидные, нитроцеллюлозные, полиуретановые и другие. Масляные лаки имеют маркировку «с» (светлый) и «т» (темный). Они используются как для наружных, так и для внутренних работ на деревянной поверхности и по масляной краске. Наиболее распространены лаки ПФ-238 и ГФ?166. Их наносят на поверхность в два слоя с учетом, что второй слой следует наносить только спустя 36 часов. Перед применением лаки разбавляют скипидаром, ксилолом или сольвентом. Нитроцеллюлозные лаки бывают глянцевые (НЦ-223 и НЦ-584) и матовые (НЦ-243). Они выпускаются в аэрозольных баллонах и банках. Лаки в баллонах наносят в четыре слоя, с периодом высыхания каждого по 15 минут. Лак НЦ-218 наносят кистью, при этом период высыхания слоя увеличивается до 1 часа. Перед тем как нанести лак на поверхность, в него добавляют разбавители № 646, 647, 650. Спиртовые лаки выпускаются на основе этилового спирта, канифоли, идитоли, щелочи. К недостаткам спиртовых лаков относят плохой внешний вид и продолжительное время высыхания. Для внутренних работ чаще применяют идитольный и щелаллачный лаки, которые обычно наносят на поверхность в 3–4 слоя. На паркетных полах применяют алкидные (ПФ-238, ПФ-231, ГФ-166), мочевиноформадегидные (МЧ-248 и ГФ-257) и алкидно-уретановые АУ-271 лаки. Лаки горючи и взрывоопасны, поэтому необходимо соблюдать все правила хранения. Разбавители и растворители Основная функция растворителей и разбавителей – доведение сгущенных масел, лаков и олифы до рабочей консистенции. Чаще всего применяют уйат-спирит, скипидар и керосин. Скипидар представляет собой бесцветную жидкость с характерным запахом сосновой смолы. Существует ряд признаков, по которым можно оценить качество скипидара. Если скипидар хорошего качества, то скорость высыхания краски или лака увеличивается. Данный разбавитель применяют, как правило, для разбавления масляных красок. Качество скипидара можно проверить и другим способом. Для этого на белую тонкую бумагу наносят несколько капель вещества. При хорошем качестве растворителя после испарения на листе не должно оставаться жирных пятен. Уайт-спирит – бесцветная прозрачная жидкость, обладающая характерным запахом бензина. Ее используют только для разбавления алкидных красок и эмалей в связи с низкой растворяющей способностью. Керосин представляет собой бесцветную жидкость, которая используется для разжижения казеиновых колеров, а также для мытья покрасочных инструментов и рук после работы. Следует помнить, что растворители марок № 646, 648, 649 и РК-36 применяют для нитроцеллюлозных красок, РС?2 – для алкидных эмалей и лаков, Р-40 – для эпоксидных шпатлевок. Все растворители, так же как и лаки, горючи и взрывоопасны, что следует учитывать при хранении. Грунтовки Для получения ровной поверхности при выполнении покрасочных работ используют такую операцию, как грунтовка. Грунтовки представляют собой жидкости, обладающие хорошей сцепляющей способностью и водонепроницаемостью. В готовом виде грунтовок не существует, поэтому их делают в домашних условиях. Считается, что проще всего грунтовать поверхность под масляную краску. Для этого на нее наносится небольшое количество чистой олифы или с добавлением краски. Грунтовку под казеиновые краски выполняют, соответственно, казеиновыми красками. Для того чтобы приготовить грунтовку, 1 кг сухой краски растворяют в 0, 5 л и дают настояться в течение 2 часов, затем вводят 30 г любой олифы. Постоянно помешивая, доливают 1 л воды и пропускают раствор через мелкое сито. Под клеевые составы используют мыловар. Для того чтобы правильно приготовить мыловар, в 3 л кипятка засыпают 200 г натертого хозяйственного мыла, добавляют до 300 г олифы и тщательно перемешивают. Перед этим следует отдельно провести гашение 2 кг извести. В момент усиления реакции добавляют мыльную основу. После загустения раствора его объем доводят до 10 л. В том случае если в состав клеевых растворов входят щелочестойкие пигменты, то желательно использовать квасцовую или медную грунтовку. Для этого заранее необходимо заготовить их концентраты. Для приготовления квасцовой грунтовки используют 150 г медного купороса, 250 г хозяйственного мыла, 200 г животного клея, 30 г олифы и 200 г воды. Медная грунтовка готовится из расчета 125 г алюмокалиевых квасцов, 250 г хозяйственного мыла, 200 г животного клея и 30 г олифы на 200 г воды. Для нанесения грунтовки используют кисть, на поверх – ности состав тщательно растушевывают. Побелка потолка Побелка потолка или клеевая окраска – одна из самых распространенных процедур при косметическом и капитальном ремонте. Для того чтобы качественно побелить потолок, необходимо приготовить гашеную известь, размолотый мел, водоэмульсионную краску. На известковых поверхностях нельзя применять мел, поэтому перед побелкой следует смыть с потолка старый состав и ликвидировать все трещины. На чистую поверхность наносят мыловар или меднокупоросную грунтовку. Если в состав побелочного колера входят синтетические краски, то медной грунтовкой пользоваться не рекомендуется: после высыхания на потолке остаются пятна. Побелочный колер наносится на влажную поверхность в 2–3 слоя. Первый слой накладывают кистью (рис. 13), последующие – пылесосом, так как этот домашний прибор прекрасно скрадывает неровности при побелке. Для того чтобы при побелке не появлялись потеки, необходимо следить, чтобы до потолка долетали только мелкие капли. При нанесении последнего слоя можно использовать валик. Рис. 13. Кисть для окраски потолков Окраска полов, окон и дверей При покраске всех деревянных поверхностей соблюдается следующая последовательность: Конец ознакомительного фрагмента. Текст предоставлен ООО «ЛитРес». Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/natalya-ivanova/detskaya-komnata/?lfrom=390579938) на ЛитРес. Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.